В разделе объясняется, почему влияние человека на окружающую среду стало одной из центральных экологических тем. Определяются ключевые понятия: антропогенное воздействие, загрязнение, природные ресурсы и экосистема. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, а также обозначаются границы рассмотрения темы и её значение для школьной жизни.

Пункт раскрывает состав окружающей среды: атмосферу, гидросферу, литосферу, живые организмы и созданные человеком объекты. Рассматривается отличие природных изменений от антропогенных, а также прямое и косвенное воздействие. Приводится классификация влияния по масштабу, длительности, обратимости и характеру последствий.

Здесь анализируются промышленность, энергетика, транспорт, сельское хозяйство, добыча полезных ископаемых, строительство и бытовое потребление. Для каждого источника указываются используемые ресурсы, образующиеся выбросы или отходы и изменяемые природные процессы. Материал помогает связать повседневную деятельность с конкретными экологическими последствиями.

Раздел посвящён выбросам углекислого газа, метана, оксидов азота, серы и мелких твёрдых частиц. Объясняется образование смога, кислотных осадков и усиление парникового эффекта, а также их влияние на здоровье людей, растения и климатические условия. Отдельно показывается значение энергетики и транспорта в этих процессах.

В пункте рассматриваются нефтепродукты, тяжёлые металлы, бытовые стоки, пластик, удобрения и пестициды как источники загрязнения природных компонентов. Описываются пути их перемещения, накопление в организмах, эвтрофикация водоёмов, эрозия и деградация почв. Приводится связь качества воды и земли с безопасностью человека.

Раздел объясняет, как вырубка лесов, распашка земель, строительство дорог, осушение болот и внедрение чужеродных видов изменяют местообитания. Рассматриваются фрагментация территорий, исчезновение популяций и нарушение пищевых цепей. Особое внимание уделяется роли охраняемых природных территорий и восстановлению нарушенных экосистем.

В практической части предлагается сравнить экологические последствия нескольких видов деятельности по единой схеме: источник, природный компонент, загрязнитель, механизм воздействия и результат. Можно провести аудит школьного потребления бумаги, воды и электроэнергии, оформить данные в таблицу и определить наиболее реалистичные направления для сокращения экологического следа.

Пункт объединяет меры защиты окружающей среды на личном, школьном, производственном и государственном уровнях. Рассматриваются энергосбережение, развитие общественного транспорта, очистка выбросов и стоков, раздельный сбор, переработка, экологичное сельское хозяйство и создание заповедных территорий. Для каждой меры отмечаются её ожидаемый результат и ограничения.

В заключении обобщаются результаты изучения основных форм влияния человека на окружающую среду. Устанавливается связь между хозяйственной деятельностью, изменением природных компонентов и состоянием здоровья общества. Формулируются практические рекомендации для школьников и отмечается, какие решения требуют совместных действий граждан, организаций и государства.

В разделе перечисляются использованные учебники, научно-популярные издания, официальные доклады международных организаций, нормативные документы и материалы государственных экологических служб. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка для интернет-материалов. Это позволяет проверить факты и оценить надёжность информационной базы проекта.