Во введении объясняется, почему тема связи эмоций и изобразительного искусства интересна для школьного исследования, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь также обозначаются объект и предмет наблюдения, кратко описываются методы: анализ источников, создание рисунков и их сравнение. Отдельно оговаривается, что визуальные признаки не позволяют достоверно определять переживания или психологическое состояние художника.

В пункте раскрывается понятие эмоционального состояния и объясняется, почему переживания могут влиять на темп работы и выбор выразительных средств. Рассматриваются ограничения такого объяснения: на итоговый образ воздействуют обучение, тема, материалы, заказ и художественная традиция. Раздел нужен, чтобы не сводить сложный творческий процесс к простой формуле «одна эмоция — один цвет» и корректно описывать наблюдения.

Здесь различаются понятия стиля и техники: стиль описывает устойчивые особенности художественного языка, а техника — способы обращения с материалом. Объясняется, как цвет, контраст, линия, мазок, композиция и фактура участвуют в создании впечатления от изображения. Эти понятия задают основу для анализа, чтобы сравнивать рисунки по конкретным признакам, а не только по субъективному ощущению «нравится» или «не нравится».

В разделе рассматриваются произведения и художественные направления, в которых выразительность достигалась заметным изменением цвета, формы или линии. На примере экспрессионизма и картины Эдварда Мунка «Крик» обсуждается, как зритель воспринимает деформацию и контраст. Примеры анализируются с учётом контекста и доступных сведений об авторе, без попытки установить его внутреннее состояние только по изображению.

В этом пункте описываются правила практического сравнения: единая тема, одинаковый формат, выбранные материалы и заранее подготовленная таблица признаков. Уточняется, как фиксировать цветовую гамму, характер линии, композицию, плотность штриха и впечатления зрителей. Раздел помогает уменьшить влияние случайных различий и разделить наблюдаемые особенности рисунка, авторские комментарии и субъективную реакцию аудитории.

Практическая часть начинается с выбора общей темы, материалов и условий выполнения рисунков. Автор планирует несколько работ, меняя эмоциональный настрой или способ передачи настроения, и записывает ход работы в дневник наблюдений. Важно сохранять сопоставимые условия и не требовать от себя заранее заданного результата: задача состоит в фиксации решений, а не в доказательстве того, что эмоция всегда меняет технику одинаковым образом.

В разделе рисунки сопоставляются по единому набору признаков: цветам и контрастам, линии, штриху или мазку, композиции и использованным материалам. Результаты наблюдений можно представить в таблице и дополнить краткими комментариями автора и зрителей. При интерпретации указываются возможные альтернативные объяснения различий, чтобы не приписывать все изменения только настроению и не делать выводов, превышающих объём эксперимента.

На основе теоретических сведений и практического сравнения составляется краткая памятка для одноклассников. В ней перечисляются вопросы для внимательного просмотра изображения: какие цвета преобладают, как устроена линия, где расположен главный объект и какие материалы заметны. Памятка также напоминает отличать описание от интерпретации и не использовать картину как основание для психологического диагноза или уверенного утверждения о переживаниях автора.

В заключении кратко соотносятся полученные наблюдения с поставленной целью и перечисляются признаки, которые различались в серии рисунков. Отмечается, подтвердилось ли предположение о возможном влиянии эмоционального состояния, и какие факторы могли повлиять на результат помимо настроения. Здесь же обозначаются ограничения проекта: небольшое число работ, индивидуальность автора и субъективность зрительских оценок, а также возможности для дальнейшего изучения темы.

В список включаются использованные книги по истории и теории искусства, каталоги музеев, справочные материалы и проверенные электронные публикации о художниках и произведениях. Для интернет-источников указываются название страницы, организация или автор и дата обращения, а для книг — автор, название и выходные данные. Список позволяет проверить факты, проследить происхождение сведений и отличить надёжные источники от неподтверждённых утверждений.