Во введении объясняется, почему состав газированных напитков заслуживает внимания школьников, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь обозначаются объект и предмет изучения, а также методы: поиск и анализ источников, сравнение этикеток и опрос. В конце вводной части кратко описывается предполагаемый практический результат — памятка о внимательном выборе напитков.

В этом разделе описываются основные виды газированных напитков и их типичные компоненты: вода, углекислый газ, сахара или подсластители, пищевые кислоты, ароматизаторы и красители. Объясняется, что рецептуры разных продуктов отличаются, поэтому нельзя переносить сведения об одном напитке на все остальные. Раздел готовит основу для последующего сравнения этикеток.

В теоретической части рассматривается, как содержание сахара отражается на энергетической ценности напитка и почему важно учитывать размер порции, а не только показатель на 100 миллилитров. Кратко объясняется связь частого употребления сладких напитков с кариесом и избыточным потреблением энергии. Отдельно уточняется, что сахарозаменители имеют другой состав и не делают продукт автоматически полезным.

Раздел посвящён другим компонентам, которые могут присутствовать в газировке. Объясняется, как пищевые кислоты при частом контакте могут влиять на зубную эмаль, и почему действие зависит от привычек употребления. Рассматривается кофеин: его стимулирующий эффект и возможное влияние на сон у чувствительных людей. Формулировки опираются на источники и не приписывают напиткам недоказанные последствия.

В этом пункте описывается порядок практического исследования: выбор нескольких напитков, сбор информации с упаковок и подготовка вопросов для добровольного анонимного опроса сверстников. Указываются способы фиксации данных и их последующего сравнения. Также объясняется, что результаты опроса характеризуют только опрошенную группу и не могут автоматически считаться показателем привычек всех школьников.

Здесь сопоставляются сведения с этикеток выбранных напитков: размер упаковки, энергетическая ценность, содержание сахаров и указанные ингредиенты. Данные приводятся в одинаковых единицах, чтобы сравнение было корректным, и при необходимости рассчитывается количество сахара во всей порции. Анализ помогает показать, какую информацию можно извлечь из маркировки и какие выводы по одной этикетке делать нельзя.

В практической части представляются обобщённые ответы участников о частоте употребления газированных напитков и внимании к этикеткам. Результаты можно показать в таблице или диаграмме, не раскрывая личные данные. На их основе вместе с проверенными сведениями создаётся памятка: в ней объясняется, как читать состав, сравнивать порции и учитывать содержание сахара и кофеина.

В заключении кратко сопоставляются полученные результаты с поставленными задачами и формулируются выводы о составе изученных напитков. Отмечается, какие сведения удалось получить при анализе этикеток и опросе, а также какие ограничения были у практической части. Завершается раздел оценкой готовой памятки и рекомендациями по её использованию в школьной среде.

В списке приводятся использованные научные, медицинские и справочные источники, а также материалы, на которые опираются сведения о составе напитков и влиянии их компонентов. Для интернет-публикаций указываются название, автор или организация, адрес страницы и дата обращения. Список помогает проверить факты и отличить надёжную информацию от рекламных материалов и неподтверждённых утверждений.