В этом пункте объясняется, почему вопрос о связи языка и мышления интересен для лингвистики и психологии, формулируются проблема, цель, гипотеза и задачи проекта. Здесь же обозначаются объект и предмет исследования, кратко описываются выбранные методы и уточняется, что выводы будут относиться к конкретным заданиям, а не ко всем особенностям человеческого мышления.

Раздел вводит рабочие определения языка, мышления, восприятия, внимания и памяти, чтобы участники и читатели одинаково понимали ключевые термины. Поясняется, что мышление включает разные процессы, поэтому возможное влияние языка нужно рассматривать отдельно для каждой задачи, а не описывать одной общей формулой.

В этом разделе кратко рассматривается становление представлений о связи языка и способов осмысления опыта, включая идеи Эдварда Сепира и Бенджамина Ли Уорфа. Различаются сильная трактовка, предполагающая жёсткое определение мышления языком, и умеренная, допускающая влияние языковых привычек на отдельные познавательные процессы.

Пункт объясняет возможные способы связи языка с мышлением: слова помогают быстро обозначать категории, грамматика направляет внимание на отдельные признаки, а языковые привычки участвуют в запоминании и описании событий. Также отмечается, что такие механизмы не действуют изолированно и взаимодействуют с опытом, культурой и условиями конкретной задачи.

Здесь приводятся конкретные примеры, связанные с обозначениями цвета, грамматическим родом, пространственной ориентацией и выражением количества. Для каждого примера важно отделить наблюдаемое языковое различие от вывода о мышлении и учитывать, что результаты отдельных экспериментов могут зависеть от методики, состава участников и интерпретации данных.

В разделе описывается выбранное задание, исследовательский вопрос, предполагаемый результат и порядок проведения наблюдения. Указываются инструкции, необходимые материалы, число участников, способ фиксации ответов и меры, которые помогают сделать условия сопоставимыми; участие должно быть добровольным, а личные данные не публикуются.

Пункт предназначен для представления собранных ответов в таблице или диаграмме и их сопоставления с первоначальной гипотезой. Анализ должен описывать только то, что действительно показало задание, учитывать возможные альтернативные объяснения и ограничения выборки; наблюдаемое различие нельзя автоматически считать доказательством влияния языка.

В этом разделе результаты практической части соотносятся с рассмотренными теориями и примерами из научных источников. Обсуждается, что данные позволяют предположить о роли языковых привычек, какие вопросы остаются открытыми и как можно улучшить исследование: расширить выборку, изменить задания или повторить опыт в других условиях.

В заключении кратко подводятся итоги теоретического обзора и практического исследования, даётся ответ на исследовательский вопрос и оценивается выполнение поставленных задач. Формулировки должны соответствовать собранным данным: язык может направлять отдельные процессы восприятия и описания, но проведённое наблюдение не позволяет утверждать, что он полностью определяет мышление.

В этом пункте перечисляются использованные учебные, научные и справочные источники по психолингвистике, языковой относительности и методике исследования. Для каждой книги, статьи или интернет-материала указываются необходимые библиографические сведения и дата обращения, если использован сайт; источники должны быть проверяемыми и непосредственно связанными с темой проекта.