В разделе будет объяснено, почему психологические процессы необходимо учитывать при изучении поведения человека. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, а также кратко описывается выбранный способ практического исследования. Отдельно обозначаются границы темы и правила этичного обращения с ответами участников.

Пункт раскрывает значение слова «психология» и показывает, какие стороны психики изучает эта наука. Будут кратко рассмотрены общая, социальная, возрастная и педагогическая психология, а также различие между научным знанием, житейскими представлениями и непроверенными стереотипами о поведении человека.

В разделе описывается, как человек получает, сохраняет и перерабатывает информацию. Объясняется, почему внимание избирательно, воспоминания могут изменяться, а выводы зависят от прошлого опыта и установок. Эти механизмы связываются с обучением, оценкой событий и повседневным выбором.

Пункт посвящён роли эмоциональных состояний и потребностей в активности человека. Будет показано, как страх, интерес, радость, раздражение и чувство достижения влияют на внимание и решения. Также рассматривается различие между внутренней и внешней мотивацией и их значением для учёбы.

Раздел объясняет, как семья, сверстники, школа, культурные нормы и интернет формируют убеждения и модели поведения. Рассматриваются конформность, авторитет, социальные роли, стереотипы и обратная связь. Особое внимание уделяется тому, почему поддерживающая среда способствует развитию, а давление группы может менять решения.

В пункте сравниваются наблюдение, беседа, анкетирование и простой эксперимент как способы получения данных о поведении. Объясняется, почему вопросы должны быть нейтральными, участие — добровольным, а результаты — анонимными. Также указываются ограничения школьного исследования и необходимость осторожно формулировать его выводы.

Раздел содержит описание участников, вопросов анкеты и порядка сбора ответов. Полученные данные будут представлены в виде таблиц или диаграмм, после чего сопоставлены с теоретическими положениями о влиянии эмоций, общения и социальной среды. Отдельно будет отмечено, какие результаты нельзя обобщать на всех людей.

В пункте формулируются практические советы, основанные на рассмотренных механизмах психики. Они включают контроль информационной нагрузки, паузу перед эмоциональным ответом, проверку фактов, развитие навыков активного слушания и обращение за помощью в сложной ситуации. Рекомендации будут изложены доступно и без постановки медицинских диагнозов.

В заключительной части кратко обобщаются результаты теоретического анализа и практического исследования. Показывается, какие психологические процессы и социальные факторы сильнее всего связаны с поведением участников. Также оценивается выполнение поставленных задач, отмечаются ограничения проекта и формулируются направления для дальнейшего изучения темы.

В разделе будут перечислены использованные учебники, научно-популярные материалы, статьи и проверенные электронные источники. Библиографические записи оформляются единообразно, чтобы читатель мог найти исходные сведения о психических процессах, социальном влиянии и методах исследования. Интернет-ресурсы дополняются датой обращения и указанием автора или организации.