В этом пункте объясняется, почему влияние СМИ на общество заслуживает изучения, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь также обозначаются объект и предмет исследования, предполагаемая аудитория и методы работы. Введение задаёт границы проекта: речь пойдёт о способах распространения информации и возможном воздействии медиасообщений, а не о доказательстве единого мнения всех пользователей.

Раздел раскрывает понятие СМИ и помогает отличить средства массовой информации от личного общения и отдельных пользовательских публикаций. Кратко описываются основные этапы развития каналов распространения сообщений: печать, радио, телевидение и цифровые платформы. Это необходимо, чтобы понимать, как менялись скорость передачи новостей, доступ аудитории и способы публикации материалов.

В этом пункте рассматриваются печатные издания, радио, телевидение, интернет-СМИ и их сочетание с цифровыми платформами. Описываются информационная, образовательная, культурная и развлекательная функции, а также роль СМИ в обсуждении общественных вопросов. Раздел показывает, что разные форматы решают разные задачи и могут по-разному представлять одну и ту же тему.

Раздел посвящён тому, как отбор тем, заголовки, повторение сообщений, визуальные материалы и комментарии могут направлять внимание аудитории. На конкретных примерах объясняется, почему подача фактов влияет на восприятие, но не означает автоматического изменения взглядов каждого человека. Отдельно отмечается роль личного опыта, доверия к источнику и общения с окружающими.

В этом пункте описываются недостоверные сообщения, вырванные из контекста цитаты, старые фотографии с новой подписью и эмоциональные заголовки. Затем приводится последовательность проверки: определить автора и дату, найти первоисточник, сопоставить утверждения с независимыми подтверждениями и проверить изображения. Раздел нужен для практического освоения критического чтения новостей.

Здесь описывается опрос участников о том, где они узнают новости, как часто проверяют источники и какие форматы используют. Указываются формулировки вопросов, порядок сбора ответов и способ их подсчёта; личные сведения не собираются без необходимости. Результаты будут характеризовать только опрошенную группу, поэтому ограничения выборки необходимо обозначить заранее.

Раздел объединяет результаты опроса с разбором выбранных публикаций: сравниваются заголовок, источник, дата, приведённые факты и ссылки на подтверждения. Анализ помогает увидеть, какие признаки участники замечают при оценке новости и где возникают трудности. В выводах важно отделить наблюдения от предположений и не делать обобщений, которые не подтверждены собранными данными.

В практической части создаётся краткая памятка, которая переводит результаты изучения темы в последовательные действия читателя. В неё включаются рекомендации проверить источник, дату, первоисточник и подтверждения, а также не делиться сомнительным сообщением до проверки. Формулировки должны быть понятны школьникам и применимы к новостям, полученным из разных каналов.

В заключении кратко сопоставляются выполненные задачи и полученные результаты, формулируется ответ на вопрос о возможных способах влияния СМИ на общество. Отдельно отмечаются границы проведённого опроса и то, какие выводы можно сделать только о его участниках. Завершающая часть показывает практическую пользу памятки и обозначает, какие навыки критической оценки информации удалось закрепить.

В этом разделе приводятся использованные учебные, справочные и нормативные источники, а также материалы СМИ, привлечённые для анализа. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения: автор или название организации, заглавие, год публикации и адрес электронного ресурса при его наличии. Список позволяет читателю проверить основания проекта и отличить источники фактов от иллюстративных примеров.