Во введении объясняется, почему влияние СМИ на общественное мнение важно изучать в условиях быстрого распространения цифровых новостей. Здесь обозначаются проблема различий в подаче одного события, исследовательский вопрос, цель, задачи, объект и предмет проекта. Также кратко описываются методы: анализ публикаций, сравнение источников и опрос аудитории.

В этом разделе раскрываются понятия средств массовой информации, общественного мнения и аудитории, а также различие между фактом, комментарием и оценкой. Рассматриваются традиционные и цифровые каналы распространения новостей. Определения нужны для того, чтобы использовать единые критерии при анализе материалов и не смешивать мнение отдельных людей с позицией всего общества.

Раздел посвящён механизмам, через которые подача новостей может менять восприятие события: выбору темы, частоте её освещения, формулировкам заголовков и отбору деталей. Отдельно объясняется, что влияние не означает автоматического изменения взглядов каждого читателя. При анализе важно учитывать прежние знания аудитории, доверие к источнику и наличие альтернативных сообщений.

Здесь рассматриваются новостные сайты и социальные сети как каналы, где публикации распространяются быстро и могут сопровождаться комментариями, видео и рекомендациями платформы. Объясняется, что подборка материалов в ленте зависит от устройства сервиса и действий пользователя. Раздел помогает отличать редакционный выбор от алгоритмического ранжирования и учитывать ограничения цифровой выборки.

В этом пункте описываются практические приёмы проверки сообщений: поиск первоисточника, сверка даты и автора, сопоставление сведений в независимых источниках и проверка изображений. Обсуждаются признаки, требующие дополнительной проверки, например эмоциональный заголовок или отсутствие подтверждений. Раздел создаёт основу для критериев, которые будут применены в практической части проекта.

Практическая часть начинается с выбора одного общественно значимого события и нескольких публикаций о нём. Для каждого материала фиксируются источник, дата, заголовок, ключевые факты и оценочные слова. Затем сведения сопоставляются по заранее заданным критериям, чтобы показать, какие различия подтверждаются текстом, а какие нельзя объяснить без дополнительных данных.

В этом разделе описывается небольшой опрос школьников об источниках новостей, доверии к ним и привычке проверять сообщения. Указываются формулировки вопросов, число участников и способ сбора ответов, если эти данные действительно получены. Результаты представляются в обобщённом виде; отдельно отмечается, что ограниченная выборка не позволяет делать выводы обо всём населении.

На основании теории, сравнения публикаций и результатов опроса составляется памятка для школьников. В неё включаются короткие шаги проверки новости, способы распознавания оценочных формулировок и напоминание о необходимости сверять сведения. Рекомендации формулируются понятно и без обвинений в адрес аудитории, а примеры сопровождаются указанием источников.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с исследовательским вопросом и задачами проекта. Указываются выявленные различия в подаче публикаций, наблюдения по опросу и практическая ценность памятки. Также обозначаются ограничения исследования: небольшое число материалов и участников, конкретная тема анализа и невозможность по одному примеру судить обо всех СМИ.

В списке приводятся использованные учебные и научные источники, публикации СМИ и материалы, которые применялись для проверки фактов. Для интернет-страниц указываются автор или название организации, заголовок материала, адрес и дата обращения; для книг и статей — автор, название и выходные данные. Перечень позволяет читателю самостоятельно проверить сведения и отделить источники от выводов проекта.