Во введении объясняется, почему творчество С. Маршака выбрано для изучения влияния литературы на личность младшего школьника. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, определяется предполагаемая аудитория, а также обозначаются методы: поиск сведений, анализ произведений и подготовка читательского материала.

Раздел знакомит с основными фактами биографии писателя и его работой в детской литературе. Краткие сведения об авторе помогают понять, в каком литературном контексте создавались его произведения, какие жанры он использовал и почему его стихи, сказки и пьесы стали частью чтения детей.

В этом пункте рассматриваются стихотворения, сказки и пьесы Маршака, предназначенные для детей. Анализируются доступность сюжетов, ритм, рифма, повторы, диалоги, юмор и игра слов; эти особенности помогают удерживать внимание, развивать выразительное чтение и знакомить ребёнка с богатством русского языка.

Раздел посвящён темам и героям выбранных произведений. На конкретных эпизодах можно проследить, как автор показывает труд, дружбу, справедливость, ответственность и взаимопомощь, а также обсудить, почему персонажи принимают те или иные решения и к каким последствиям приводят их поступки.

Здесь раскрывается, как обсуждение художественного текста может поддерживать развитие речи, воображения и нравственных представлений младшего школьника. Особое внимание уделяется вопросам к прочитанному: они помогают ребёнку замечать детали, объяснять мотивы героев, сопоставлять события с жизненными ситуациями и выражать собственное мнение.

Практический раздел включает разбор нескольких произведений, например «Багажа», «Вот какой рассеянный» и сказки «Двенадцать месяцев». Для каждого текста фиксируются сюжет, особенности языка, значимые поступки персонажей и возможные темы беседы; выбор произведений должен учитывать возраст и читательский опыт школьников.

В этом пункте разрабатываются задания для работы после чтения: пересказ, выразительное чтение, поиск повторов, обсуждение поступков и творческое продолжение сюжета. Задания должны быть понятными детям, опираться на конкретные фрагменты текста и давать возможность отвечать как устно, так и письменно.

Раздел описывает подготовку итогового продукта — читательского гида по произведениям С. Маршака. В нём планируется объединить краткую информацию об авторе, список текстов для чтения, вопросы для обсуждения и задания; материал проверяется на ясность формулировок и пригодность для младших школьников.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленной целью и перечисляются выполненные задачи. Подводится итог анализа произведений и объясняется, какие особенности творчества Маршака могут поддерживать интерес к чтению, развитие речи и обсуждение нравственных вопросов; отдельно отмечается практическая ценность читательского гида.

В список включаются использованные издания произведений С. Маршака, литературоведческие и справочные материалы, а также надёжные библиотечные или образовательные интернет-источники. Для каждой позиции указываются доступные библиографические данные, чтобы читатель мог проверить сведения и самостоятельно найти использованные тексты.