Во введении объясняется, почему свидетельства бывших детей-узников помогают изучать последствия войны, и формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь обозначаются границы исследования: рассматриваются опубликованные воспоминания о нацистских лагерях и местах принудительного содержания, а не все истории детей военного времени. Также указываются методы поиска, проверки и бережного представления источников.

В разделе даётся исторический контекст: какие группы населения преследовал нацистский режим и почему дети оказывались в лагерях, гетто и других местах заключения. Разъясняются различия между типами мест принудительного содержания и подчёркивается, что условия и судьбы узников не были одинаковыми. Это необходимо, чтобы не переносить опыт одного лагеря или человека на всех детей.

Раздел посвящён описанным в источниках условиям жизни несовершеннолетних узников: голоду, болезням, разлуке с близкими, насилию и ограничениям. Конкретные обстоятельства рассматриваются только со ссылкой на свидетельство или документ, с указанием места и времени, если они установлены. Такой подход позволяет показать тяжесть пережитого без преувеличений и обобщений.

Здесь рассматриваются особенности устных и письменных свидетельств: кто их записывал, когда они были созданы и как сохранялись. Объясняется, почему память может не удержать точные даты или порядок событий и почему это не отменяет ценности личного опыта. Раздел знакомит с приёмами критики источника и сопоставления воспоминаний с документами и исследованиями.

В теоретической части описываются архивы, музеи и мемориальные организации, которые собирают интервью, письма, дневники и документы бывших узников. Рассматриваются сведения, необходимые для описания материала: имя автора, дата записи, место хранения и условия доступа. Отдельное внимание уделяется точности цитирования, авторским правам и уважению к личной истории свидетеля.

В практической части описывается поиск опубликованных рассказов в музейных, архивных и библиотечных ресурсах. Для каждого кандидата фиксируются автор, происхождение публикации, сведения о записи и ссылки на подтверждающие материалы. Отбор строится на доступности проверяемого источника и тематическом соответствии, а не на стремлении выбрать наиболее шокирующий или драматичный рассказ.

Раздел показывает, как проверяются даты, названия мест и обстоятельства, упомянутые в воспоминаниях. Сведения сравниваются с архивными документами, музейными материалами и надёжными историческими исследованиями; спорные или неустановленные детали отмечаются как таковые. В результате читатель сможет отличить прямую цитату, редакторское пояснение и подтверждённый исторический факт.

Здесь описывается оформление итогового продукта: подборка свидетельств с краткими справками об авторах, историческим контекстом и точными ссылками на источники. Материалы размещаются в понятной последовательности, а цитаты сохраняют авторскую формулировку и сопровождаются пояснениями. При подготовке печатной или электронной версии учитываются читаемость, доступность и правила использования изображений и текстов.

В заключении подводятся итоги изучения воспоминаний и проверки исторических сведений, а также оценивается, удалось ли подготовить достоверную и понятную подборку. Отмечается, что личное свидетельство помогает увидеть человеческое измерение войны, но требует внимательного отношения к контексту и источнику. Здесь также обозначаются возможные направления продолжения проекта: расширение архива или проведение школьной выставки.

В список включаются книги, научные публикации, музейные и архивные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника приводятся доступные библиографические сведения, а для интернет-материалов — название организации, адрес страницы и дата обращения. Отдельно обозначаются первичные свидетельства и исследовательская литература, чтобы читатель мог понять происхождение сведений и самостоятельно проверить их.