Во введении раскрывается тема проекта, объясняется, почему английские сказки могут использоваться для разговора о поступках и нравственных ценностях с дошкольниками. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, определяются объект и предмет, а также обозначается практический результат — подборка сказок с вопросами и заданиями.

В пункте объясняется, что отличает сказку от других литературных жанров: условность событий, волшебные элементы, выразительные персонажи и последовательное развитие сюжета. Эти особенности рассматриваются применительно к детскому восприятию, чтобы обозначить, почему сказочная история может стать удобной основой для чтения и беседы.

Раздел знакомит с народными и авторскими сказками английской традиции, примерами известных сюжетов и особенностями их передачи в разных версиях. Отдельно поясняется, что тексты могут отличаться деталями, поэтому при подборе материала нужно указывать используемый вариант и учитывать понятность истории для дошкольника.

В этом пункте описывается, как дети дошкольного возраста воспринимают поступки и эмоции персонажей и почему им полезно обсуждать причины и последствия действий. Рассматриваются такие понятия, как честность, забота, смелость и ответственность, без требования от ребёнка воспроизводить готовую мораль.

Раздел связывает конкретные сюжеты с темами для беседы: взаимопомощью, предусмотрительностью, ответственностью и выбором героя. На примерах сказок показывается, какие вопросы взрослый может задать ребёнку и как избежать упрощённой оценки персонажей только как «хороших» или «плохих».

Здесь определяются практические критерии выбора текстов: возрастная уместность, понятный сюжет, подходящий объём, отсутствие чрезмерно пугающих эпизодов и возможность пояснить незнакомые слова. Описывается, как адаптировать язык, сохраняя основную последовательность событий и смысл истории.

В практической части приводится перечень выбранных сказок с кратким изложением сюжета и возможными темами для обсуждения. Для каждого текста указываются персонажи, ключевые события и понятия, которые можно затронуть в беседе, при этом формулировки учитывают возраст и речевые возможности дошкольников.

Пункт содержит вопросы для беседы после чтения и игровые задания, помогающие восстановить последовательность событий, сравнить поступки персонажей или придумать продолжение. Задания предлагаются как варианты для взрослого, а не как проверка знаний; их сложность можно менять с учётом интереса ребёнка.

В заключении кратко соотносятся поставленные задачи и полученные результаты: рассмотренные особенности английских сказок, выбранные воспитательные темы и подготовленные материалы для чтения. Также обозначаются условия использования подборки и возможные ограничения, включая необходимость адаптировать тексты и беседу под конкретного ребёнка.

В список включаются использованные издания английских сказок, словари и справочные материалы, а также источники по детской литературе и возрастному развитию. Для каждой книги или публикации указываются доступные библиографические сведения, чтобы читатель мог проверить происхождение текста и найти материалы для дальнейшего знакомства.