Во введении объясняется, почему состояние атмосферного воздуха важно для здоровья людей и природных систем. Здесь формулируются проблема загрязнения, актуальность темы, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет изучения, а также перечисляются методы: анализ источников, наблюдение и изучение доступных данных мониторинга. В конце указывается предполагаемый практический результат.

В этом теоретическом разделе описывается состав воздуха и значение его основных компонентов для живых организмов. Объясняется, что загрязнением считают появление вредных примесей или превышение их допустимых уровней, и приводятся примеры газообразных веществ и взвешенных частиц. Раздел помогает различать естественные составляющие атмосферы и загрязнители.

Раздел рассматривает природные и созданные человеком источники загрязнения воздуха. К природным явлениям относятся пожары, пыльные бури и вулканические выбросы; к антропогенным — транспорт, энергетика, промышленность, отопление и сжигание отходов. Сопоставление источников позволяет понять, почему состав воздуха различается в городах, возле предприятий и в природных районах.

В этой части приводятся примеры основных загрязнителей: частиц PM2.5 и PM10, оксидов азота, диоксида серы, угарного газа и приземного озона. Объясняется, что одни вещества поступают непосредственно из источников, а другие образуются в атмосфере в ходе химических реакций. Также рассматривается влияние ветра, температуры и рельефа на перенос и накопление примесей.

Раздел раскрывает, как загрязнённый воздух воздействует на дыхательную и сердечно-сосудистую системы, а также на растения и экосистемы. Участники проекта различают кратковременное и длительное воздействие и уточняют, почему последствия зависят от вида вещества, его концентрации и времени контакта. Важно опираться на проверенные источники и не представлять связь как неизбежный исход для каждого человека.

В практической части описывается, как изучить состояние воздуха на доступных школьнику примерах: сопоставить показатели открытых постов мониторинга, отметить местные источники выбросов и наблюдать за условиями, влияющими на распространение примесей. Указываются место и время сбора данных, единицы измерения и источники информации. Отдельно отмечается, что визуальные наблюдения не заменяют приборных измерений.

Здесь участники систематизируют собранные сведения в таблицах или диаграммах и сравнивают показатели для разных мест либо периодов, если данные доступны. При интерпретации учитываются погодные условия, расположение измерительного поста, полнота наблюдений и возможные различия методик. Раздел помогает отделить подтверждённые данными наблюдения от предположений и корректно сформулировать результаты.

На основе изученной информации формулируются практические рекомендации по снижению выбросов и уменьшению воздействия загрязнённого воздуха. Они могут касаться выбора транспорта, экономии энергии, отказа от сжигания мусора и обращения к официальным данным о качестве воздуха. В пункте описывается подготовка буклета или презентации и проверяется, чтобы рекомендации были понятными, выполнимыми и не преувеличивали эффект отдельных действий.

В заключении кратко обобщаются сведения об основных источниках загрязнения, наиболее значимых загрязнителях и их воздействии на человека и природу. Указывается, какие задачи удалось решить и что показало изучение доступных данных или наблюдений. Отдельно отмечаются ограничения проекта и приводятся практические выводы, которые следуют из рассмотренных фактов, а не из неподтверждённых предположений.

В списке литературы приводятся учебники, научные и справочные материалы, официальные документы и интернет-ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для электронных источников указываются организация или автор, название страницы, адрес и дата обращения. Включаются только материалы, сведения из которых действительно использованы в тексте, чтобы читатель мог проверить факты и при необходимости обратиться к первоисточнику.