В этом разделе объясняется, почему сравниваются именно школьные учебники и что понимается под российскими и западными изданиями. Здесь обозначаются объект и предмет проекта, формулируются проблема, цель и задачи, а также указываются границы исследования: конкретные страны, учебники и годы публикации. Отдельно поясняется, почему нельзя переносить выводы по нескольким книгам на все учебники мира.

Раздел даёт необходимую историческую основу для дальнейшего сопоставления учебных изложений. В нём кратко обозначаются начало войны в Европе, нападение Германии на СССР, расширение конфликта в Азии и Тихоокеанском регионе, основные этапы боевых действий и капитуляция государств-агрессоров. Хронология помогает проверять, какие события включены в учебники и в каком порядке они представлены.

Здесь рассматривается, чем школьный учебник отличается от научной монографии и первичного исторического документа. Объясняется, как на его содержание влияют государственная образовательная программа, возраст читателей, объём курса и решения авторов. Раздел нужен, чтобы сравнивать книги с учётом условий их создания, а не оценивать каждое отличие как намеренное искажение исторических событий.

В этом пункте описывается, почему страны могут по-разному расставлять акценты при изучении общего исторического конфликта. Рассматриваются влияние пережитого обществом опыта, образовательных программ, памяти о потерях и выбранной аудитории учебника. Раздел не приписывает всем западным государствам единую позицию: он подготавливает к анализу конкретных стран и изданий и помогает избегать чрезмерных обобщений.

Раздел описывает процедуру, по которой будут сопоставляться выбранные книги. Устанавливаются единые критерии: отбор событий, последовательность тем, упоминание государств и участников, терминология, карты, иллюстрации и вопросы для учащихся. Также объясняется, как фиксировать цитаты и страницы, проверять факты по независимым источникам и различать содержательное расхождение и разницу в объёме изложения.

Здесь перечисляются учебники, включённые в практическую часть, и приводятся их библиографические сведения: авторы, название, страна, издательство и год выпуска. Уточняются класс или возраст читателей, доступность оригинала и перевода, а также причины включения издания в выборку. Такая характеристика позволяет понять, какие именно книги сравниваются, и оценить пределы достоверности последующих обобщений.

В пункте анализируются выбранные российские учебники по заранее установленным критериям. Фиксируется, как в них изложены причины и этапы войны, какие события и участники получают особое внимание, какие термины используются и какую роль выполняют карты и иллюстрации. Для каждого наблюдения указываются конкретные страницы, чтобы сопоставление опиралось на текст источника, а не на общие представления о российском изложении.

Раздел посвящён анализу зарубежных учебников, выбранных для проекта, с обязательным указанием страны и издания. По тем же критериям отмечаются представленные события, роли участников, терминология, карты и иллюстрации. Отдельно учитываются особенности образовательной программы и перевода, если он использовался. Такой подход помогает не смешивать разные национальные традиции и не выдавать наблюдения по одной книге за общую позицию Запада.

Здесь данные практического анализа сводятся в таблицу и сравниваются по одинаковым тематическим категориям. Выделяются подтверждённые сходства и различия в подборе событий, последовательности изложения, оценках, визуальных материалах и заданиях для учащихся. Каждый вывод сопровождается примером из конкретного учебника; отдельно обозначаются ограничения выборки и случаи, когда различия объясняются форматом курса или объёмом главы.

В заключении кратко подводятся итоги сравнения и соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Формулируются выводы только о тех российских и зарубежных учебниках, которые действительно были изучены, без распространения частных наблюдений на целые страны. Также отмечаются ограничения анализа и обозначаются направления для дальнейшего сравнения, например расширение выборки или изучение изменений учебников разных лет.

В список включаются все использованные учебники, справочные издания и проверяемые электронные ресурсы. Для книг приводятся автор, полное название, место и год издания, издательство и при необходимости страницы; для сайтов — название материала, организация, адрес и дата обращения. Полные библиографические сведения позволяют читателю найти источники, проверить цитаты и самостоятельно повторить сравнение.