Во введении объясняется, почему выбор спортивного занятия может быть связан не только с физическими возможностями, но и с интересами и особенностями поведения ребёнка. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет изучения, а также способы сбора информации. Отдельно уточняется, что рекомендации по темпераменту носят предварительный характер и не заменяют мнение ребёнка, медицинскую оценку и консультацию тренера.

В этом разделе раскрываются понятия темперамента и характера, чтобы избежать смешения врождённых особенностей реакций с качествами, которые формируются в течение жизни. Кратко описываются традиционные названия типов темперамента и отмечается, что они не являются точными ярлыками или диагнозами. Раздел нужен для создания корректной основы дальнейшего сравнения спортивных занятий и индивидуальных предпочтений.

Раздел посвящён условиям, в которых проходят занятия разными видами спорта: индивидуальному или командному формату, характеру взаимодействия, темпу и типу нагрузки. На примерах футбола, плавания, бега и волейбола показывается, что внутри одного вида спорта могут быть разные роли и требования. Эти сведения помогают оценивать реальные особенности секции, а не опираться только на её название.

Здесь рассматриваются критерии, которые следует учитывать при выборе направления: желание самого ребёнка, состояние здоровья, возраст, физическая подготовка, доступность секции, расписание и квалификация тренера. Объясняется, почему характер и темперамент могут быть лишь частью общей картины. Раздел помогает сформулировать вопросы для семьи и не допускать ситуации, когда взрослые выбирают спорт исключительно по стереотипам.

Практическая часть начинается со сбора информации о нескольких доступных видах спорта. Для каждого направления фиксируются формат занятий, требования к участникам, примерная организация тренировок и возможность посетить пробное занятие. Используются материалы спортивных организаций и беседы с тренером; сведения проверяются по источникам, а медицинские рекомендации не подменяются советами из интернета.

В этом пункте описывается способ узнать, какие виды физической активности интересны детям или подросткам и какие условия занятий им комфортны. Для этого можно подготовить короткую добровольную анкету или провести беседы, не собирая лишних персональных данных. Вопросы должны касаться предпочтений и опыта, а не предлагать участникам самостоятельно ставить себе психологический диагноз.

В разделе обобщаются сведения о спортивных направлениях и ответы участников, после чего выделяются возможные совпадения между предпочтениями и особенностями занятий. Результаты представляются в таблице или диаграмме, если объём ответов это позволяет. При интерпретации учитывается, что небольшая выборка не даёт оснований делать выводы обо всех детях, а совпадение интересов не гарантирует будущих успехов.

На основе изученных материалов составляются рекомендации для предварительного выбора секции. В памятке указываются вопросы для обсуждения в семье, признаки комфортной тренировки и способы проверить интерес ребёнка, например посещение пробного занятия. Отдельно подчёркивается необходимость учитывать здоровье и индивидуальные обстоятельства, а также возможность сменить направление, если занятия не подходят.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленными задачами и формулируются основные наблюдения о связи личных предпочтений с особенностями спортивных занятий. Здесь отмечается, какие рекомендации удалось подготовить и где они могут быть полезны. Также обозначаются ограничения проекта: количество изученных направлений и участников, субъективность ответов и невозможность определить подходящий спорт только по темпераменту.

В список включаются использованные учебники и справочные материалы по биологии, психологии и физической культуре, публикации о спортивных дисциплинах, а также надёжные интернет-ресурсы спортивных организаций. Для электронных источников указываются название страницы, организация и дата обращения. Список позволяет проверить определения и сведения, использованные при подготовке теоретической и практической частей проекта.