В разделе объясняется, почему историю БГПИ—БГУ целесообразно изучать через биографии конкретных людей. Определяются границы темы, временной период, основные понятия и критерии отбора персоналий. Также формулируются цель, задачи, источниковая база и предполагаемый практический результат проекта для школьной и просветительской аудитории.

Пункт посвящён созданию и преобразованию образовательных учреждений, связанным с ними датам, названиям и историческим условиям. Здесь выстраивается последовательность от педагогического института к университету, объясняется значение кадровой и учебной преемственности, а также показывается место БГПИ—БГУ в системе высшего образования Башкортостана.

В разделе устанавливаются признаки, по которым персоналия может быть включена в исследование: работа в вузе, руководство подразделением, научный результат, вклад в педагогическую практику, культурное значение или заметные достижения выпускника. Отдельно рассматриваются требования к подтверждению биографических данных и разграничению фактов и оценочных суждений.

Пункт раскрывает деятельность исследователей и педагогов, связанных с гуманитарными, естественными и точными науками. Для каждой выбранной личности предполагается показать образование, должности, научные интересы, основные публикации и влияние на учеников. Такой подход позволяет увидеть, как формировались научные школы и профессиональные традиции БГУ.

Раздел рассматривает персоналий, чьё наследие связано с развитием языка, литературы, истории и общественной мысли региона. На примере М. Акмуллы, К. А. Тимирязева и других деятелей показывается, как идеи просвещения и популяризации знаний повлияли на содержание педагогического образования и культурную среду, в которой развивался вуз.

В пункте анализируется вклад ректоров, деканов и организаторов университетской жизни в развитие факультетов, учебной инфраструктуры и научных направлений. Рассматриваются управленческие решения, которые помогали учреждению расширять подготовку специалистов, поддерживать исследования и сохранять преемственность в периоды реорганизации.

Раздел описывает практические способы работы с материалами: поиск сведений в каталогах, сопоставление дат, анализ архивных документов, проверку цитат и атрибуцию фотографий. Особое внимание уделяется критике источников, выявлению разночтений и корректному оформлению ссылок, чтобы итоговые биографии были достоверными и пригодными для учебного использования.

Пункт представляет практический результат исследования: электронный альбом или презентацию с хронологией, биографическими карточками, фотографиями и библиографическими ссылками. Объясняется принцип расположения материала, единый формат описаний и способы использования продукта на уроке, классном часе, университетском мероприятии или экскурсии в музей.

В заключительной части обобщается значение выбранных персоналий для истории БГПИ—БГУ и образовательного пространства Башкортостана. Сопоставляются научный, педагогический, культурный и организационный вклад героев проекта, оценивается практическая полезность электронного альбома и обозначаются возможности его дальнейшего пополнения новыми документами и биографиями.

В разделе приводятся все использованные источники: официальные материалы университета, архивные документы, научные монографии, статьи, биографические справочники, электронные каталоги и музейные публикации. Записи оформляются единообразно, с указанием автора, названия, места и года издания либо полного электронного адреса и даты обращения.