Во введении объясняется, почему царство Животные изучают в школьном курсе биологии и какие вопросы рассматриваются в проекте. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, обозначаются объект изучения и способ работы с информацией. В конце раздела кратко указывается, что для характеристики животных будут использованы сравнение групп и конкретные примеры их представителей.

В разделе описываются признаки, характерные для животных: строение эукариотической клетки, отсутствие клеточной стенки и хлоропластов, питание готовыми органическими веществами. Рассматриваются клеточный уровень организации, способность многих животных двигаться и наличие специализированных тканей. Приводятся отличия животных от растений и других групп организмов, чтобы показать, по каким признакам их объединяют в одно царство.

В пункте рассматриваются основные процессы жизнедеятельности животных и их связь с условиями существования. Объясняется, что животные получают питательные вещества из пищи, а кислород поступает в организм через поверхность тела, жабры, трахеи или лёгкие. Сравнение примеров поможет показать, что строение органов зависит от среды обитания, размеров организма и его образа жизни.

Раздел знакомит с половым и бесполым размножением животных, а также с основными этапами индивидуального развития. На примерах можно показать прямое развитие и развитие с превращением, например у насекомых и земноводных. Дополнительно описываются роль органов чувств и нервной системы в поведении, поиске пищи, защите от врагов и приспособлении к меняющимся условиям среды.

В этом разделе приводится обзор крупных групп животных: губок, кишечнополостных, червей, моллюсков, членистоногих, иглокожих и хордовых. Для каждой группы указываются характерные особенности строения и подходящие примеры организмов. Раздел помогает понять принципы школьной классификации и увидеть, что общие признаки групп позволяют упорядочить огромное разнообразие животных.

Пункт посвящён водной, наземно-воздушной и почвенной средам, а также существованию животных внутри других организмов. На примерах объясняется, как форма тела, покровы, органы движения, дыхания и способы добывания пищи связаны с условиями обитания. Отдельно отмечается, что приспособления помогают выживанию, но сами по себе не означают, что один вид «лучше» другого.

Здесь рассматриваются роли животных в экосистемах и отношениях с человеком. Животные участвуют в пищевых цепях, опыляют растения, регулируют численность других организмов и помогают перерабатывать органические остатки. Приводятся примеры их практического значения для сельского хозяйства и науки, а также обсуждаются причины охраны отдельных видов и сохранения мест их обитания.

Практическая часть предлагает выбрать несколько животных из разных систематических групп и сравнить их по единому набору признаков. В таблицу можно внести среду обитания, тип питания, способ дыхания, органы движения и особенности размножения, опираясь на учебник и надёжные справочники. После заполнения таблицы участники отмечают общие признаки и объясняют выявленные различия конкретными примерами.

В заключении обобщаются сведения об общих признаках животных и разнообразии их основных групп. Кратко формулируются результаты сравнения выбранных представителей и объясняется, какие особенности строения связаны с образом жизни и средой обитания. Также указывается, удалось ли выполнить поставленные задачи и как подготовленная схема или таблица помогает систематизировать изученный материал.

В список включаются школьный учебник биологии и использованные справочные или электронные источники с достоверными сведениями о животных. Для каждого источника указываются автор или название, издательство и год издания, а для интернет-материалов — название страницы и дата обращения. Такой перечень помогает проверить факты, отличить научную информацию от неподтверждённых утверждений и при необходимости найти дополнительные сведения.