Во введении объясняется, почему химические процессы связаны с состоянием окружающей среды, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь обозначаются границы исследования: рассматриваются загрязнители воздуха, воды и почвы, а практическая часть ограничивается доступными и безопасными наблюдениями. Также указываются методы работы, предполагаемый продукт и его польза для школьной аудитории.

В этом разделе раскрывается понятие химического загрязнителя и объясняется, почему последствия зависят от состава, количества и свойств вещества. Рассматриваются растворимость, летучесть, устойчивость и способность соединений вступать в реакции или накапливаться. Эти характеристики помогают понять, как загрязнители перемещаются между воздухом, водой, почвой и живыми организмами.

Раздел описывает природные и связанные с деятельностью человека источники поступления веществ в окружающую среду. Примерами служат сжигание топлива, транспорт, промышленные выбросы, сельскохозяйственные стоки и неправильное обращение с отходами. Для каждого примера важно показать путь распространения вещества и определить, какие компоненты среды могут подвергнуться воздействию.

Здесь рассматривается, как загрязнители могут влиять на растения, животных, микроорганизмы и человека. Объясняются последствия изменения кислотности среды, избытка питательных солей и присутствия токсичных соединений. Раздел помогает отличать непосредственное воздействие вещества от последствий изменений в пищевых цепях и условиях обитания.

В разделе описываются доступные способы оценки состояния среды: наблюдение, измерение pH, применение индикаторов и изучение опубликованных результатов лабораторного анализа. Указывается, что бытовые опыты дают ограниченные сведения и не заменяют профессиональное исследование. Отдельно поясняется необходимость сравнивать результаты с подходящими нормами и учитывать погрешности измерений.

В этом пункте перечисляются материалы, порядок действий и условия проведения безопасных наблюдений. Участники заранее определяют, какие образцы будут сравниваться, как записывать результаты и какие переменные необходимо сохранить одинаковыми. Отдельно устанавливаются правила работы с растворами, защиты рук и глаз, запрет на смешивание неизвестных веществ и порядок уборки рабочего места.

Раздел содержит последовательное описание выполненных наблюдений или опытов, использованных материалов и условий измерения. Результаты вносятся в таблицу с указанием способа определения и наблюдаемого изменения окраски или показателя. Здесь не подменяют измерения предположениями: отдельно фиксируют факт, возможное объяснение и ограничения метода, чтобы сравнение было корректным.

В практическом разделе результаты сопоставляются с теоретическими сведениями и объясняются с точки зрения химических свойств веществ. Указывается, какие выводы подтверждаются наблюдениями, а какие требуют лабораторной проверки. На этой основе составляются конкретные рекомендации для быта: экономно использовать средства, не сливать опасные вещества в канализацию и сдавать отходы в подходящие пункты приёма.

В заключении кратко сопоставляются полученные результаты с целью и задачами проекта. Отмечается, какие сведения удалось подтвердить источниками и наблюдениями, а где точность школьных методов ограничена. Также формулируются основные практические рекомендации и возможное направление продолжения изучения темы, например более подробное исследование состава воды с помощью лабораторного оборудования.

В список включаются использованные учебники, справочные издания, научно-популярные публикации и проверенные электронные материалы. Для каждого источника приводятся автор или организация, название, год издания либо дата обращения и адрес страницы, если источник размещён в интернете. Отдельный перечень позволяет проверить факты, уточнить определения и оценить надёжность сведений, на которых основаны разделы проекта.