Во введении будет объяснено, почему сведения о прошлом семьи, школы и родного края важно сохранять и как их утрата отражается на представлении людей о местной истории. Здесь будут обозначены выбранная тема, проблема недостатка доступных и проверенных материалов, цель проекта, его задачи, аудитория и предполагаемый продукт. Также будет кратко описан способ работы: поиск источников, проверка сведений и подготовка экспозиции.

В этом пункте будет раскрыто понятие исторической памяти и показано, как знания о прошлом передаются через семейные рассказы, школьное обучение, памятные места, музеи и архивы. Будет рассмотрена связь личной и общественной памяти, а также причины, по которым свидетельства прошлого могут забываться или искажаться. Раздел создаст основу для понимания, зачем собирать и бережно представлять местные исторические материалы.

Раздел познакомит с основными видами источников, которые можно использовать при изучении выбранной темы: письменными документами, фотографиями, предметами, картами и устными свидетельствами. Для каждого вида будут приведены примеры и указано, какие сведения он способен подтвердить. Отдельно будет объяснено, почему происхождение материала, его автор и время создания важны для правильного толкования.

В пункте будут описаны доступные школьникам способы проверки фактов: сопоставление нескольких источников, уточнение дат и имён, поиск первичного документа и проверка авторства. Будет показано, почему воспоминание очевидца ценно, но не всегда точно во всех деталях. Раздел поможет отличать подтверждённые сведения от предположений и корректно указывать ограничения собранных материалов.

Здесь будут рассмотрены функции архивов и музеев в сохранении документов и предметов, а также значение памятников, мемориальных досок и исторических зданий для изучения прошлого. Будет объяснено, как школьник может обратиться к открытым каталогам, библиотечным материалам или краеведческим ресурсам. Этот раздел подскажет, где искать сведения и как корректно фиксировать данные об источнике.

В практической части будет определено, какую историю представит проект: например, историю школы, памятного места или конкретного человека. Участники составят список вопросов и источников, найдут доступные документы и изображения, а при необходимости проведут беседы с владельцами воспоминаний. В описании каждого материала будут зафиксированы его происхождение, дата, автор или владелец и разрешение на использование.

В этом пункте материалы будут распределены по темам и времени, а совпадающие и противоречивые сведения — сопоставлены. Участники выделят факты, подтверждённые несколькими источниками, отдельно отметят устные воспоминания и непроверенные детали. Такая систематизация позволит подготовить понятные тексты без смешения документально установленных данных, личных оценок и предположений.

Раздел опишет подготовку итогового продукта: отбор фотографий и документов, написание коротких справок, создание подписей и оформление выставки или электронного альбома. Для каждого материала будут указаны источник и необходимые разрешения. Также будет предусмотрено представление результата одноклассникам, ответы на вопросы посетителей и сбор отзывов, чтобы оценить ясность и удобство экспозиции.

В заключении будет подведён итог проделанной работы: указано, удалось ли собрать и проверить материалы, создан ли запланированный продукт и какие сведения он помогает узнать о выбранной теме. Будут отмечены трудности, связанные с поиском источников, проверкой воспоминаний или получением разрешений. Также можно обозначить, как экспозицию дополнять в будущем и какие материалы ещё стоит изучить.

В списке будут перечислены книги, статьи, архивные и музейные материалы, справочные издания и электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для печатных источников укажут автора, название и выходные данные, а для интернет-страниц — название ресурса и дату обращения. Перечень позволит проверить происхождение сведений, найти использованные материалы и отличить источники от иллюстраций.