В этом разделе обозначаются тема проекта, её связь с изучением русского языка и причина выбора художественного текста. Формулируются проблема, цель и задачи, указываются предполагаемый результат и аудитория. Здесь же кратко объясняется, почему для анализа выбран рассказ И. С. Тургенева «Муму» и каким образом будет проверяться соответствие фрагмента условиям задания.

Раздел раскрывает значения терминов «орфограмма» и «пунктограмма» и показывает различие между выбором написания в слове и выбором знака препинания в предложении. Приводятся типичные примеры, объясняется роль контекста и правила классификации. Эти определения создают основу для последовательного разбора текста и помогают не смешивать отдельные примеры с разновидностями языковых явлений.

В этой части систематизируются правила, которые могут встретиться в выбранном фрагменте: написание корней, приставок, суффиксов и окончаний, употребление «не», а также слитное, раздельное и дефисное написание. Для каждой группы указываются условия выбора написания и способ проверки. Теоретический обзор нужен, чтобы объяснения примеров опирались на точные правила, а не на интуитивное чтение.

Раздел знакомит с пунктуационными конструкциями, которые следует искать в прозе: однородными членами, обращениями, вводными словами, обособленными оборотами и частями сложного предложения. Рассматриваются грамматические признаки конструкций и условия постановки знаков. Теория поможет объяснять пунктограммы по синтаксической структуре и смысловым отношениям между частями фразы.

Здесь приводятся выходные данные произведения и обосновывается выбор отрывка из рассказа И. С. Тургенева «Муму». Текст необходимо сверить с надёжным изданием, сохранить авторскую формулировку и зафиксировать место фрагмента в произведении. В разделе также указывается, по каким признакам оценивалось соответствие условиям: наличие разных орфограмм и достаточного числа пунктуационных конструкций.

Практическая часть содержит выбранный фрагмент с обозначенными орфограммами и их последовательный разбор. Каждый пример соотносится с конкретным правилом: указывается значимая часть слова или грамматическая форма, объясняется выбор написания и при необходимости приводится способ проверки. Разные случаи группируются по типам, чтобы показать наличие не менее пятнадцати самостоятельных орфографических явлений.

В этом разделе рассматриваются знаки препинания в выбранном отрывке и синтаксические основания для их постановки. Для каждой пунктограммы определяется конструкция, называются её грамматические признаки и объясняется функция знака в предложении. Анализ охватывает не менее десяти разных случаев и помогает отличать нормативное обособление от интонационных пауз, которые сами по себе не устанавливают правило.

Раздел описывает, как представить результаты так, чтобы читателю было удобно сверять цитату, правило и объяснение. Проверяются точность подсчёта разных орфограмм и пунктограмм, соответствие каждого комментария учебной норме и совпадение текста с указанным источником. Отдельно отмечаются спорные случаи, требующие обращения к словарю или справочнику, и проверяется единообразие обозначений.

В заключительной части кратко соотносятся полученные результаты с целью и перечисляются основные группы найденных орфографических и пунктуационных явлений. Отмечается, какие правила удалось увидеть в контексте художественной прозы и какие способы проверки оказались полезными. Заключение подводит итог анализу, не вводит новых примеров и показывает, чему может научить подобная работа при чтении и письме.

В список включаются издание рассказа И. С. Тургенева «Муму», по которому проверялась цитата, а также использованные учебники, словари и справочники по орфографии и пунктуации. Для электронных источников указываются название ресурса, адрес страницы и дата обращения, если это предусмотрено требованиями школы. Библиографические сведения оформляются единообразно, чтобы каждый источник можно было найти и проверить.