Во введении обозначаются тема и временные рамки проекта: российское женское правление XVIII века от восшествия Екатерины I до смерти Екатерины II. Здесь объясняется, почему важно различать самостоятельное царствование и регентство, формулируются проблема, цель и задачи, а также указываются методы работы с хронологией и историческими источниками.

Раздел объясняет политические условия, возникшие после смерти Петра I, и показывает, почему вопрос о наследнике престола стал причиной борьбы при дворе. Рассматриваются особенности передачи верховной власти и роль гвардии, придворных групп и государственных учреждений. Это позволит понять, почему женщины смогли занять престол и почему власть в течение века неоднократно менялась.

В пункте рассматриваются приход Екатерины I к власти в 1725 году, её положение после смерти Петра I и основные события короткого правления. Отдельно характеризуется Верховный тайный совет, созданный в 1726 году, и его влияние на государственные решения. Раздел помогает показать, что правление императрицы проходило в условиях сильной роли придворного окружения.

Раздел посвящён приглашению Анны Иоанновны на престол в 1730 году, условиям, предложенным ей Верховным тайным советом, и её отказу от этих ограничений. Будут описаны особенности управления при императрице и конкретные примеры внутренней политики. Сопоставление событий позволит отделить исторические факты от упрощённых оценок её царствования.

В пункте объясняется, как после смерти Анны Иоанновны власть перешла к малолетнему Ивану VI и почему Анна Леопольдовна стала регентом, а не самостоятельной императрицей. Затем рассматривается переворот 1741 года, в результате которого престол заняла Елизавета Петровна. Раздел нужен для точного понимания последовательности правителей и различия между монархом и регентом.

Раздел характеризует правление Елизаветы Петровны с 1741 по 1761 год на примерах развития образования и участия России в Семилетней войне. Упоминаются основание Московского университета в 1755 году и военные события 1756–1763 годов. Эти примеры показывают, как внутренние решения и внешняя политика связывались с укреплением государства и его положением в Европе.

В теоретической части рассматриваются приход Екатерины II к власти в 1762 году и основные направления её долгого правления. В качестве конкретных примеров анализируются присоединение Крыма в 1783 году и Жалованная грамота дворянству 1785 года. Раздел помогает оценить масштаб изменений, не сводя эпоху только к военным победам или личности императрицы.

В практическом разделе составляется таблица с именами правительниц, сроками власти, способом прихода к престолу и важнейшими событиями правления. Отдельной строкой указывается регентство Анны Леопольдовны, чтобы не смешивать его с самостоятельным царствованием. Таблица позволяет быстро сравнить эпохи и проверить последовательность смены власти по использованным источникам.

Здесь правления Екатерины I, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны и Екатерины II сопоставляются по единому набору признаков: обстоятельства воцарения, продолжительность правления и подтверждённые примеры внутренней или внешней политики. По итогам сравнения формулируются краткие наблюдения, основанные на датах и фактах. Материал оформляется в виде схемы, таблицы или иллюстрированного стенда.

В заключении подводятся итоги изучения женского правления в России XVIII века и соотносятся результаты с поставленными задачами. Отмечается, какие обстоятельства позволяли женщинам занимать престол, почему регентство Анны Леопольдовны следует отличать от царствования и какие события лучше всего показывают особенности каждой эпохи. Также оценивается, насколько наглядный материал помогает увидеть хронологию и сравнить правительниц.

В список включаются учебник истории России для соответствующего класса, энциклопедические и научно-популярные издания, а также проверенные электронные публикации о правительницах XVIII века. Для каждого источника указываются автор или название, издательство либо адрес страницы и дата обращения для интернет-материалов. Перечень нужен, чтобы подтвердить даты и сведения проекта и дать возможность проверить использованные факты.