Во введении объясняется, почему образ загадочного старца заслуживает внимания при чтении сказок и литературных произведений. Здесь обозначаются тема и проблема проекта, формулируются цель и задачи, а также указывается, какие тексты будут сопоставляться. Этот пункт помогает читателю понять границы исследования и последовательность дальнейшего изложения.

В этом пункте раскрывается, что понимается под образом загадочного старца и какие признаки обычно связывают с таким персонажем: возраст, опыт, необычные сведения или особое положение в сюжете. Отдельно поясняется, что это не единый персонаж, а повторяющийся тип образа, который может меняться в зависимости от жанра и авторского замысла.

Раздел знакомит с функциями старца в народных сказках и легендарных сюжетах. На примерах рассматривается, как персонаж может выступать помощником, дарителем, советчиком или испытателем героя, а также какие условия обычно сопровождают его помощь. Внимание уделяется не общим определениям, а действиям персонажа и их последствиям для сюжета.

В этом пункте анализируется старик из «Сказки о рыбаке и рыбке»: его встречи с рыбкой, передача просьб старухи и поведение в ключевых эпизодах. На основе текста рассматривается, почему старик оказывается посредником в сюжете и как его действия соотносятся с решениями других персонажей. Примеры помогут отделить наблюдения от простого пересказа.

Раздел посвящён персонажу повести Лазаря Лагина и его взаимодействию с Волькой Костыльковым. Рассматриваются происхождение волшебных возможностей Хоттабыча, его представления о мире и ситуации, в которых эти представления вступают в противоречие с современной жизнью. Это позволяет увидеть, как образ древнего старца используется в литературе XX века.

Здесь сопоставляются выбранные персонажи по конкретным признакам: способностям, отношению к герою, участию в событиях и влиянию на развитие сюжета. Сравнение оформляется в таблице, чтобы читателю было проще увидеть сходства и различия. Каждое наблюдение подтверждается эпизодом или точной ссылкой на произведение.

В практической части создаётся таблица с примерами загадочных старцев и кратким описанием их действий и функций. На основе собранных данных составляется справочный материал для школьников. При оформлении важно точно указывать произведения, использовать понятные формулировки и не приписывать персонажам черты, которые не подтверждаются текстом.

В этом пункте объясняется, какие особенности образа удалось обнаружить при сравнении произведений и чем различаются выбранные персонажи. Результаты соотносятся с первоначальными задачами, а таблица используется как основание для обобщений. Также отмечаются ограничения: выводы относятся к рассмотренным текстам и не обязательно описывают каждого старца в мировой литературе.

В заключении кратко подводятся итоги сравнения и формулируется ответ на вопрос о роли загадочного старца в выбранных произведениях. Здесь перечисляются основные различия между персонажами и поясняется, как их действия влияют на героев и сюжет. Итоговые положения должны опираться на рассмотренные примеры, а не повторять содержание глав.

В список включаются тексты произведений, которые анализировались в проекте, а также использованные учебники и справочные издания. Для каждой книги указываются автор, название, место и год издания, если эти сведения доступны. Отдельно фиксируются электронные источники с названием материала и датой обращения, чтобы читатель мог проверить фактические сведения.