В разделе объясняется, почему распределение времени между учёбой, отдыхом и другими занятиями является значимой темой для учащихся 7 «Б» класса. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, описываются предполагаемые методы работы и ожидаемый практический результат. Также обозначаются границы проекта: изучается повседневная занятость школьников, а не профессиональная трудовая деятельность.

Пункт раскрывает содержание понятия «занятость школьника» и показывает, чем обязательная деятельность отличается от свободно выбранной. Рассматриваются учебные занятия, домашние задания, сон, отдых, общение, спорт, кружки и домашние обязанности. Теоретическая часть помогает определить категории, которые затем будут включены в анкету, и установить единый подход к обработке ответов участников.

В разделе описывается обычная структура учебного дня подростка и взаимосвязь между его основными элементами. Объясняется, почему при планировании необходимо учитывать время на дорогу, питание, сон, восстановление и перерывы между заданиями. Отдельно рассматривается цифровая занятость: использование телефона, компьютера и интернета как способ учёбы, общения и развлечения.

Пункт посвящён условиям, из-за которых распорядок школьников может различаться. Анализируются объём домашних заданий, расписание уроков, посещение секций и кружков, продолжительность дороги, семейные обязанности, привычки использования гаджетов и личная организованность. Рассматривается также влияние усталости и отсутствия предварительного планирования на качество выполнения дел и продолжительность отдыха.

Здесь обосновывается выбор методов, подходящих для проекта 7 «Б» класса: изучение источников, анонимное анкетирование, подсчёт ответов, сравнение показателей и построение диаграмм. Описываются правила составления понятных вопросов, требования к добровольности участия и способы защиты личных данных. Также указывается, как избежать поспешных выводов и учитывать ограничения небольшой выборки.

В разделе представляется практический порядок проведения опроса: подготовка анкеты, объяснение её назначения, сбор заполненных бланков и проверка полноты ответов. Вопросы группируются по направлениям — учёба, сон, отдых, дополнительные занятия, домашние обязанности и цифровые устройства. Подчёркивается, что участники не указывают имена, а результаты используются только в обобщённом виде.

Пункт посвящён обработке собранных данных и их содержательному толкованию. Ответы распределяются по категориям, подсчитывается количество и доля выбранных вариантов, после чего результаты представляются в таблицах и диаграммах. На основании выявленных тенденций формулируются рекомендации: планировать задания заранее, соблюдать перерывы, оставлять время для отдыха и оценивать фактическую продолжительность занятий.

В разделе описывается подготовка материалов, которые можно использовать после завершения исследования. Аналитический лист или презентация показывает структуру занятости 7 «Б» класса, а памятка переводит результаты в понятные советы для школьников. В ней предлагается записывать основные дела, выделять приоритеты, чередовать работу и отдых, ограничивать отвлекающие факторы и корректировать план с учётом реального расписания.

В заключении обобщаются результаты изучения занятости учащихся 7 «Б» класса и оценивается выполнение поставленных задач. Формулируется ответ на проблему проекта: какие виды деятельности занимают больше всего времени, где возникают трудности и какие способы планирования могут помочь. Также отмечаются ограничения исследования, связанные с размером группы и субъективностью анкетных ответов, и обозначается возможность повторного опроса.

В разделе приводятся источники, использованные для определения понятий, подготовки анкеты и обоснования рекомендаций. В список можно включить учебник по обществознанию для 7 класса, нормативные документы о правах несовершеннолетних, санитарные требования к организации обучения и материалы об основах здорового режима дня. Для каждого электронного источника следует указать название, адрес и дату обращения.