В разделе объясняется, что такое заповедники и почему они необходимы для сохранения природы России. Обосновывается выбор темы, обозначаются её связь с биологией и географией, основные вопросы проекта, используемые источники и ожидаемый информационный результат для учащихся.

Раздел раскрывает признаки государственного природного заповедника: особый режим охраны, запрет хозяйственной деятельности и значение научных наблюдений. Здесь проводится сравнение заповедника с национальным парком, заказником и памятником природы, чтобы показать различия в целях и правилах использования территорий.

В пункте рассматривается развитие охраны природы от традиционных ограничений на охоту до современной государственной системы особо охраняемых территорий. Отдельно характеризуются создание Баргузинского заповедника в 1916 году, расширение сети в XX веке и современные направления природоохранной политики.

Раздел показывает, как заповедники распределены по территории России и какие природные зоны они представляют. Рассматриваются особенности Арктики, тундры, тайги, степей, Кавказа, Дальнего Востока и Камчатки, а также влияние климата, рельефа и водоёмов на состав экосистем.

В пункте приводятся краткие характеристики Баргузинского, Астраханского, Кавказского, Кроноцкого и Сихотэ-Алинского заповедников. Для каждого объекта указываются местоположение, дата создания, наиболее характерные природные комплексы, охраняемые виды и особенности, определяющие его научную и экологическую ценность.

Раздел посвящён растениям и животным, которым заповедный режим помогает сохранять места обитания и условия размножения. На примерах амурского тигра, соболя, дальневосточного леопарда, лосося и редких птиц объясняется роль мониторинга, охраны от браконьерства и восстановления популяций.

В пункте описывается, как сотрудники заповедников проводят регулярные наблюдения за животными, растительностью, погодой, пожарами и состоянием водоёмов. Также раскрывается значение экологических троп, музеев природы и просветительских программ, которые знакомят людей с правилами бережного поведения.

Раздел посвящён созданию итогового продукта проекта. В нём описываются отбор достоверных сведений, нанесение заповедников на карту России, подготовка таблицы по природным зонам и охраняемым видам, оформление иллюстраций и проверка материала на понятность для школьной аудитории.

В заключении обобщаются сведения о назначении заповедников, разнообразии природных зон и способах охраны редких видов. Формулируется значение заповедной системы для науки и общества, а также приводятся правила, которыми школьники могут руководствоваться при посещении природных территорий.

В разделе перечисляются использованные учебники, научно-популярные издания, официальные сайты государственных заповедников и материалы федеральных органов охраны природы. Источники оформляются единообразно и позволяют проверить даты, географические сведения, названия видов и характеристики природоохранного режима.