В разделе объясняется, почему проблема зависимого поведения особенно значима для подростков, какие формы зависимости встречаются чаще всего и чем они отличаются от обычного интереса. Определяются объект, предмет, цель и задачи проекта, а также обозначаются источники информации и практическая направленность создаваемой памятки.

Здесь раскрывается понятие зависимости как устойчивого поведения с потерей контроля и продолжением вопреки вредным последствиям. Рассматриваются химические зависимости, связанные с психоактивными веществами, и нехимические формы, включая чрезмерное использование игр, интернета, социальных сетей и азартных развлечений.

В пункте анализируются взаимосвязанные причины зависимого поведения: особенности созревания мозга, стремление к новизне, стресс, тревожность, семейные конфликты, влияние сверстников и доступность объекта зависимости. Отдельно поясняется, почему один фактор редко определяет проблему самостоятельно и как на риск влияют защитные условия.

Раздел посвящён признакам, по которым можно заметить формирование проблемы: потере контроля, увеличению времени или дозы, раздражительности при ограничении, снижению интереса к учёбе и общению. Описываются последствия для сна, здоровья, эмоционального состояния, успеваемости, отношений и безопасности подростка.

В разделе рассматриваются меры, снижающие риск зависимости: доверительное общение в семье, развитие навыков саморегуляции, полноценный сон, физическая активность, содержательный досуг и критическое отношение к рекламе. Также объясняется значение школьной профилактики, раннего выявления проблемы и отсутствия стигматизации.

Пункт описывает последовательность действий при возникновении зависимости: признание проблемы, разговор с надёжным взрослым, ограничение опасных факторов и обращение к специалисту. Уточняется, чем могут помочь психолог, врач-психиатр-нарколог, педагог и семья, а также почему резкий отказ от некоторых веществ бывает опасен.

В практической части предлагается провести анонимный опрос или анализ учебных ситуаций, чтобы выяснить, какие источники стресса и формы досуга подростки считают наиболее распространёнными. Результаты представляются в диаграммах без персональных данных, после чего формулируются рекомендации с учётом этических требований.

Здесь описывается создание итогового продукта — краткой памятки с понятными признаками зависимого поведения, безопасными способами самопомощи и контактами взрослых или специалистов. Материал проверяется на доступность формулировок, отсутствие обвинений и соответствие принципам конфиденциальности, после чего готовится к презентации.

В заключении обобщаются результаты изучения причин, признаков и последствий зависимого поведения в подростковом возрасте. Формулируются основные рекомендации по профилактике, поддержке и обращению за профессиональной помощью, оценивается практическая полезность памятки и обозначаются направления дальнейшего распространения достоверной информации.

В разделе приводятся использованные источники: учебные пособия по основам безопасности и психологии, материалы Всемирной организации здравоохранения, документы российских медицинских и образовательных учреждений, а также публикации специалистов. Для каждого источника указываются автор, название, год издания или дата обращения и ссылка при наличии.