Во введении раскрываются тема сборника, его актуальность для учеников начальной школы, проблема разных характеров медведя в сказках, цель, задачи, адресаты и ожидаемый продукт. Также обозначаются методы: поиск книг, чтение, сравнение и создание иллюстрированного сборника.

В этом разделе объясняются понятия народной и литературной сказки, персонажа, характера, поступка и поучительного смысла. Эти термины помогут читателю описывать медведя, сравнивать его поведение и точно формулировать наблюдения по текстам.

Раздел знакомит с образом медведя в русских народных сказках и произведениях авторов, показывает, как менялись его роль и черты. Рассматривается, почему герой бывает сильным, добрым, сердитым, смешным или доверчивым и как дети читают эти истории сегодня.

Здесь рассматриваются детские сборники и другие издания сказок как примеры будущего продукта: их порядок, краткие сведения о героях, иллюстрации и подписи. Сравнение поможет выбрать удобный формат, не копируя чужое оформление.

В разделе определяется устройство иллюстрированного сборника: какие сказки войдут в него, как будут расположены и что читатель узнает о каждой истории. Формулируются требования к точности, понятности, краткости, рисункам и итоговым пояснениям о медведе.

Описывается последовательность создания сборника: поиск и проверка книг, выбор сказок, чтение, записи, сравнение и оформление. Указываются нужные ресурсы — сказочные книги, справочники, бумага или компьютер, карандаши и помощь взрослых.

Рассказывается, как отобрать истории с заметной ролью медведя и проверить их названия, авторство и происхождение. Для каждой сказки готовятся краткий пересказ своими словами, сведения о герое, наблюдения за его поступками и пояснение поучительного смысла.

Раздел посвящён сборке страниц в понятном порядке и художественному оформлению готового продукта. Подбираются рисунки к эпизодам, добавляются ясные подписи и сведения о сказках; проверяется, чтобы текст легко читался и не смешивал народные и авторские истории.

Готовый сборник проверяется на точность пересказов, правильность названий, понятность пояснений и удобство чтения. Затем его показывают ученикам класса, предлагают прочитать несколько страниц и обсудить, каким предстаёт медведь в разных историях.

В этом разделе оцениваются соответствие продукта замыслу и польза для читателей: можно ли найти сказки, сравнить героя и понять смысл историй. По замечаниям одноклассников исправляются неточности, улучшаются подписи и оформление, уточняются итоговые наблюдения.

В заключении подводится итог работы над иллюстрированным сборником и отмечается, удалось ли выполнить поставленные задачи. Кратко обобщается, каким бывает медведь в народных и литературных сказках и чему учат его поступки, а также оценивается готовый продукт.