В разделе объясняется, почему школьный участок можно превратить в учебный зеленый сад, какие знания и навыки даст работа с растениями и какой результат планируется получить. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель, задачи, объект и методы проекта, а также обозначаются границы исследования и правила безопасного поведения при работе с почвой и инструментами.

Пункт посвящен строению растения и функциям его основных органов: корня, стебля, листа, цветка и плода. Рассматриваются фотосинтез, дыхание, питание и размножение растений, чтобы участники могли связать наблюдаемые изменения на участке с конкретными биологическими процессами и правильно описывать стадии развития культур.

В разделе рассматривается влияние света, температуры, влаги, воздуха и минеральных веществ на жизнедеятельность растений. Объясняется, почему избыток или недостаток каждого фактора отражается на всходах, высоте побегов и состоянии листьев, а также какие признаки можно использовать для регулярной оценки здоровья растений в школьном саду.

Пункт раскрывает способы организации сада с учетом бережного отношения к почве, воде и живым организмам. Описываются значение компоста, роль дождевых червей и насекомых-опылителей, отказ от загрязняющих материалов, разумный расход воды и выбор растений, безопасных для детей и подходящих к местным природным условиям.

Здесь обосновывается выбор овощных, пряных, цветковых или лекарственных растений для конкретной территории. Учитываются освещенность, размеры участка, сроки посева, требования культур к почве и совместимость посадок; на основе этих данных создается схема размещения грядок, проходов, табличек и зоны для наблюдений.

Раздел описывает последовательность действий: обследование участка, подготовку почвы, разметку грядок, посев или посадку рассады и установку информационных табличек. Отдельно указываются правила обращения с лопатами, граблями и водой, порядок распределения обязанностей, а также меры, которые помогают сохранить растения и поддерживать чистоту территории.

В пункте устанавливается порядок регулярного ухода: полив, рыхление, удаление сорняков, осмотр листьев и защита растений от повреждений безопасными способами. Предлагается фиксировать даты всходов, высоту, число листьев, погодные условия и другие показатели, чтобы сравнить развитие культур и выявить наиболее благоприятные условия.

Раздел посвящен обработке записей из дневника наблюдений, составлению таблиц, диаграмм и фотоматериалов. Участники сравнивают развитие выбранных культур, оценивают выполнение плана, описывают трудности и оформляют итоговый продукт: схему сада, рекомендации по уходу и презентацию для школьного сообщества.

В заключении обобщаются результаты создания зеленого сада и проверяется, выполнены ли поставленные задачи. Формулируются выводы о влиянии условий среды и ухода на растения, описываются приобретенные практические навыки и возможности дальнейшего развития участка: расширение коллекции культур, проведение новых наблюдений или включение сада в учебные занятия.

В разделе приводятся использованные источники, которые помогают достоверно описать строение растений, фотосинтез, требования культур к условиям среды и экологические способы ухода. Список может включать школьный учебник биологии, справочники по растениеводству, материалы ботанических садов и официальные образовательные интернет-ресурсы.