В этом разделе объясняется, почему изучение деятельности женщин необходимо для целостного понимания истории. Формулируются тема, проблема, цель и задачи проекта, обозначаются хронологические рамки и основные направления исследования: политика, наука, культура, образование и общественные движения. Также кратко описываются использованные исторические источники и принципы отбора биографий.

Раздел посвящён женщинам, жившим в государствах Древнего Египта, Греции, Рима и других цивилизациях. Рассматриваются Хатшепсут, Клеопатра, Сапфо и другие исторические личности, а также их положение в семье, религии, политике и культуре. Сравнение примеров поможет показать, какие права и обязанности имели женщины в разных обществах и почему их возможности существенно различались.

В разделе изучается деятельность женщин в период Средневековья, когда общественная жизнь во многом определялась религией, сословными нормами и военными конфликтами. Анализируются образы княгини Ольги, Элеоноры Аквитанской, Хильдегарды Бингенской и Жанны д’Арк. Особое внимание уделяется политическому влиянию, образованию, монастырской культуре и участию женщин в борьбе за власть.

Этот пункт показывает, как менялись возможности женщин в XVI–XIX веках на фоне развития государств, науки, промышленности и просвещения. Рассматриваются Екатерина II, Елизавета Петровна, Мэри Уолстонкрафт, Ада Лавлейс и Флоренс Найтингейл. На конкретных примерах раскрывается постепенное расширение доступа к образованию, профессиональной деятельности, литературе и общественной борьбе за права.

Раздел посвящён женщинам новейшей истории, которые работали в политике, науке, космонавтике, медицине и правозащитном движении. В центре внимания находятся Мария Кюри, Валентина Терешкова, Роза Паркс, Индира Ганди, Маргарет Тэтчер и Малала Юсуфзай. Их биографии позволяют проследить влияние мировых войн, научно-технического прогресса и борьбы за гражданские права на положение женщин.

В этом разделе систематизируются достижения женщин в математике, физике, медицине, литературе, искусстве и образовании. Рассматриваются научные открытия Марии Кюри и Софьи Ковалевской, литературное наследие Джейн Остин и Анны Ахматовой, а также вклад художниц и педагогов. Материал показывает, какие препятствия существовали для профессионального признания и как женщины преодолевали ограничения своего времени.

Практико-аналитический раздел посвящён сравнению биографий и проверке сведений по нескольким источникам. Участники выделяют даты, события, достижения, общественные условия и причины исторического влияния каждой героини. Отдельно рассматриваются различия между документами, мемуарами, научными статьями и популярными публикациями, чтобы избежать мифов, неточных оценок и повторения непроверенных фактов.

В разделе описывается создание итогового продукта проекта. Биографические сведения распределяются по историческим периодам и направлениям деятельности, после чего оформляются в хронологическую таблицу с датами, именами и ключевыми достижениями. На основе таблицы создаётся презентация, включающая карты, портреты, краткие цитаты и выводы, доступные для восприятия школьной аудиторией.

В заключении обобщаются результаты изучения биографий и сравнения исторических эпох. Формулируется ответ на вопрос о том, каким образом женщины влияли на развитие политики, науки, культуры и общественных отношений. Также отмечаются общие закономерности: значение образования, личной инициативы, поддержки общества и исторических обстоятельств для достижения женщинами заметного положения.

В список включаются учебники истории, энциклопедии, биографические издания, научно-популярные статьи и материалы электронных библиотек, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо адрес интернет-ресурса и дата обращения. Такой перечень позволяет проверить факты и продолжить самостоятельное изучение темы.