Во введении объясняется, почему биографии писателей и поэтов интересны школьникам и как знание жизненного контекста помогает читать произведения внимательнее. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются выбранные авторы, источники информации и предполагаемый итоговый продукт.

В этом разделе раскрывается, что включает литературная биография: основные этапы жизни автора, его образование, общественное окружение и сведения о создании произведений. Поясняется различие между проверяемыми фактами и предположениями, а также объясняется, почему биография не должна подменять анализ художественного текста.

Раздел знакомит с тем, как исторические события, общественные нормы, образование и условия жизни могли влиять на писателей и поэтов. На конкретных примерах показывается, как устанавливать контекст произведения и не делать необоснованных выводов о прямой связи между событием биографии и художественным замыслом.

В теоретической части приводятся краткие и проверенные сведения о выбранных русских авторах: важных этапах жизни, учёбе, поездках, общественной деятельности и литературном пути. Материал отбирается так, чтобы показать различия между судьбами писателей и не превращать раздел в перечень дат без пояснений.

Раздел представляет нескольких зарубежных писателей и поэтов, позволяя сопоставить их жизненные обстоятельства с судьбами русских авторов. Указываются подтверждённые факты и культурный контекст, а также поясняется, почему произведения отдельных литераторов стали известны за пределами страны и эпохи их создания.

В этом разделе на примерах произведений рассматривается, какие темы и детали можно соотнести с эпохой или жизненным опытом автора. Участники отделяют текстовые доказательства от догадок, поясняют роль художественного вымысла и показывают, как биографический контекст помогает, но не исчерпывает смысл произведения.

Практический раздел описывает поиск биографических данных, иллюстраций и сведений о произведениях. Участники сопоставляют информацию из учебников, энциклопедий и библиотечных ресурсов, проверяют написание имён и даты, отбрасывают неподтверждённые утверждения и оформляют ссылки для последующего списка литературы.

Здесь представляется порядок подготовки итогового продукта: распределение материалов по авторам и эпохам, создание хронологической ленты, подбор цитат и иллюстраций, оформление кратких пояснений. Отдельно учитываются читаемость, точность подписей, единый стиль и удобство использования материала при выступлении перед классом.

В заключении кратко соотносятся поставленные задачи и выполненные этапы: поиск сведений, проверка фактов, анализ примеров и создание наглядного продукта. Указывается, какие закономерности удалось заметить при сопоставлении биографий и произведений, а также какие ограничения важно учитывать при объяснении связи жизни автора с его литературой.

В список включаются все использованные источники: учебники, энциклопедии, биографические издания, библиотечные каталоги и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-материалов — название ресурса, адрес страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить приведённые факты.