В этом разделе объясняется, почему мхи заслуживают отдельного изучения в школьном курсе биологии и экологии. Формулируются проблема, цель, задачи и предположение проекта, обозначаются объект и предмет исследования. Также кратко описываются методы: анализ литературы, наблюдение, сравнение условий обитания и обработка полученных результатов.

Раздел посвящён положению мхов в системе растений, особенностям их внешнего и внутреннего строения. Здесь рассматриваются ризоиды, стебельки и листочки, отсутствие развитых сосудов, чередование поколений и размножение спорами. Материал помогает понять, почему мхи невысоки, зависят от влаги и отличаются от папоротников и цветковых растений.

В пункте описывается, где встречаются мхи: во влажных лесах, на болотах, в тундре, на почве, камнях, коре деревьев и гниющей древесине. Сравнивается влияние освещения, температуры, влажности и свойств субстрата на рост мохового покрова. Отдельно отмечается способность некоторых видов переносить временное высыхание и низкие температуры.

Раздел раскрывает основные экологические функции моховидных. Рассматривается их способность удерживать воду, защищать поверхность почвы от пересыхания и эрозии, задерживать частицы и участвовать в накоплении органического вещества. Объясняется, почему моховой покров создаёт особый микроклимат и влияет на прорастание семян других растений.

В этом разделе показано, как мхи участвуют в круговороте воды, углерода и минеральных веществ. На примере сфагнума объясняется образование торфа в переувлажнённых болотах, где разложение органики замедляется из-за недостатка кислорода и кислой среды. Также рассматривается вклад мхов в постепенное накопление почвенного слоя на бедных субстратах.

Пункт посвящён взаимодействию мхов с другими компонентами сообщества. Моховые заросли служат укрытием и влажной средой для мелких беспозвоночных, микроорганизмов и проростков растений. Анализируется роль мхов в пищевых связях, заселении новых участков и формировании условий, от которых зависят последующие стадии развития лесной или болотной экосистемы.

Практическая часть включает выбор участка, описание его освещённости, влажности, типа поверхности и плотности мохового покрова. Участники фотографируют образцы, сравнивают несколько микроместообитаний и заносят сведения в таблицу. Работа проводится без вырывания растений; при необходимости используются лупа, линейка и справочный определитель.

В разделе планируется сопоставить мхи, растущие в тени и на открытом месте либо на влажной почве и сухой древесине. Оцениваются цвет, плотность, высота и степень увлажнения покрова, после чего данные представляются в таблице или диаграмме. Результаты позволяют проверить связь между состоянием мхов и факторами среды.

В заключении обобщаются сведения о строении, местообитаниях и экологических функциях мхов. На основании теоретического материала и наблюдений формулируется ответ на проблему проекта, оценивается подтверждение предположения и выделяются наиболее заметные связи мхов с почвой, водой и другими организмами. Также приводятся конкретные правила сохранения мохового покрова.

В разделе перечисляются использованные учебники, атласы, определители растений, научно-популярные статьи и надёжные электронные ресурсы. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания, а для интернет-материалов — название страницы и дата обращения. Список позволяет проверить факты и оценить информационную основу проекта.