В данном разделе обосновывается актуальность исследования, связанная с возрастающей ролью информационных технологий в современном обществе. Определяются цели и задачи реферата, а также формулируется объект и предмет исследования. Представлен краткий обзор текущего состояния проблемы компьютерной грамотности в образовании и обозначены основные направления дальнейшего анализа.

Рассматриваются различные подходы к определению понятия "компьютерная грамотность" и "цифровая компетентность". Анализируются основные компоненты компьютерной грамотности, включая информационную грамотность, коммуникативную компетенцию и навыки безопасного использования цифровых технологий. Обосновывается необходимость комплексного подхода к формированию компьютерной грамотности у школьников.

В этом подпункте будет рассмотрено определение компьютерной грамотности в контексте современных образовательных стандартов. Будут описаны основные компоненты, входящие в структуру компьютерной грамотности и их взаимосвязь.

Здесь будет проведено сравнение понятий «компьютерная грамотность» и «цифровая компетентность», а также показано, как цифровая компетентность является более широким понятием, включающим в себя не только технические навыки, но и критическое мышление и осознанное использование технологий.

Данный подпункт посвящен анализу федеральных государственных образовательных стандартов и других нормативных документов, определяющих требования к уровню компьютерной грамотности обучающихся.

Обосновывается специфика внеурочной деятельности как оптимальной формы для развития компьютерной грамотности. Рассматриваются различные формы и методы организации занятий по компьютерной грамотности во внеурочное время, включая проектную деятельность, мастер-классы и онлайн-обучение. Анализируются возможности использования информационно-коммуникационных технологий в обучении.

Обоснуются преимущества внеурочной деятельности по сравнению с урочной системой обучения в контексте формирования компьютерной грамотности.

Будет представлен обзор различных методик и форм обучения, применимых во внеурочной деятельности: игровые методы, проектная деятельность, работа в группах.

В данном подпункте будет рассмотрена роль и возможности использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для повышения эффективности обучения компьютерной грамотности.

Представлен пример программы по обучению компьютерной грамотности для обучающихся определенной возрастной группы. Рассмотрены конкретные темы и задания, направленные на формирование ключевых навыков и компетенций. Описаны методы оценки эффективности программы и мониторинга достижений обучающихся. Анализируются возможные трудности и пути их преодоления.

Будет представлен детальный план программы, включающий цели, задачи, темы и виды деятельности.

Рассмотрены методы оценки достижений обучающихся и эффективности разработанной программы (тестирование, практические задания, проекты).

Анализ распространённых проблем, возникающих в процессе обучения компьютерной грамотности, и предлагаемые способы их решения.

В заключении подведены итоги исследования и сформулированы основные выводы. Обобщены результаты анализа теоретических и практических аспектов обучения компьютерной грамотности во внеурочной деятельности. Обозначены перспективы дальнейших исследований в данной области.

Представлен список использованных источников, включая научные статьи, монографии, учебные пособия и интернет-ресурсы.