Организационный момент. Беседа о творчестве Н.С. Лескова, его месте в русской литературе. Актуализация знаний о реализме и особенностях этого направления в русской литературе. Создание проблемной ситуации: 'Какие нравственные проблемы поднимаются в повести 'Гроза'?' Краткий обзор основных вопросов, которые будут рассмотрены на уроке.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, определяет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 5 минут

Обсуждение ключевых проблем повести: взаимоотношения человека и природы, проблема нравственного выбора, конфликт между старым и новым укладом жизни. Анализ ключевых эпизодов, иллюстрирующих эти проблемы. Организация дискуссии: 'Какова роль природы в повести? Как она влияет на судьбы героев?'

Действия учителя: Задает проблемные вопросы, направляет дискуссию, стимулирует учеников к самостоятельному мышлению.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят примеры из текста.

Длительность: 10 минут

Детальный анализ образа старухи Крутихиной. Рассмотрение ее внешности, характера, поведения и роли в развитии сюжета. Обсуждение противоречивости образа и авторского отношения к нему. Использование цитат из текста для подтверждения анализа.

Действия учителя: Предлагает ученикам проанализировать образ Крутихиной, задает уточняющие вопросы, помогает выделить основные черты характера.

Действия учащихся: Анализируют образ Крутихиной, выделяют ключевые черты характера, приводят цитаты из текста.

Длительность: 15 минут

Анализ роли пейзажа в создании атмосферы повести. Рассмотрение символических деталей и их значения (например, гроза, лес, река). Обсуждение того, как пейзаж и символика помогают понять авторский замысел и усилить эмоциональное воздействие произведения.

Действия учителя: Предлагает ученикам проанализировать пейзаж и символические детали, задает вопросы, направляющие внимание на их роль.

Действия учащихся: Анализируют пейзаж и символические детали, выявляют их значение, обсуждают их влияние на восприятие произведения.

Длительность: 10 минут

Обсуждение авторского замысла и его воплощения в повести. Рассмотрение того, какие нравственные идеалы преследует автор, как он относится к героям и событиям. Анализ использования Лесковым различных художественных средств (ирония, сатира, юмор) для выражения своей позиции.

Действия учителя: Подводит учеников к пониманию авторского замысла, задает вопросы, требующие осмысления и анализа.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения о авторском замысле, приводят примеры из текста, подтверждающие их мнение.

Длительность: 10 минут

Сравнение повести 'Гроза' с другими произведениями реалистической литературы. Выявление общих черт и различий в изображении жизни и характеров. Обсуждение того, чем уникален стиль Лескова и его вклад в русскую литературу.

Действия учителя: Предлагает ученикам сравнить 'Грозу' с другими произведениями реализма, направляет обсуждение, помогает выявить особенности стиля Лескова.

Действия учащихся: Участвуют в сравнительном анализе, выделяют общие черты и различия, обсуждают уникальность стиля Лескова.

Длительность: 5 минут

Обобщение изученного материала. Краткое повторение основных проблем и этапов анализа повести. Проверка понимания учениками ключевых понятий. Ответы на вопросы учеников.

Действия учителя: Обобщает изученный материал, отвечает на вопросы учеников, предлагает выполнить небольшое задание для закрепления.

Действия учащихся: Задают вопросы, отвечают на вопросы учителя, выполняют задание.

Длительность: 5 минут

Проведение рефлексии: 'Что нового я узнал на уроке?', 'Что было самым сложным?', 'Что мне понравилось больше всего?'. Обсуждение результатов урока и дальнейших перспектив изучения творчества Н.С. Лескова.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги урока, задает домашнее задание.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, отвечают на вопросы, записывают домашнее задание.

Длительность: 5 минут

Перечисление источников, использованных при подготовке к уроку, а также рекомендованной литературы для самостоятельного изучения: учебники, критические статьи, биографии Н.С. Лескова.

Действия учителя: Знакомит учеников со списком литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут