Приветствие, актуализация знаний о понятии "добро". Создание доброжелательной атмосферы, постановка темы и цели беседы. Учитель предлагает учащимся задуматься о том, что такое добро и почему оно важно в жизни каждого человека. Провести небольшое упражнение на ассоциации: какие слова приходят на ум, когда вы слышите слово "добро".

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Обсуждение понятий "добро" и "зло", их противоположности. Анализ примеров добрых и злых поступков из сказок, литературы, жизни. Учитель предлагает учащимся привести примеры добрых и злых поступков, которые они наблюдали или совершали сами. Обратить внимание на то, как добрые поступки влияют на настроение и самочувствие людей.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Рассматривание примеров добрых дел в повседневной жизни: помощь пожилым людям, забота о животных, уважение к окружающим, поддержка друзей и т.д. Обсуждение важности этих поступков и их влияния на общество. Учитель предлагает учащимся рассказать о примерах добрых дел, которые они видели вокруг себя, и о том, какие чувства они при этом испытывали.

Действия учителя: Демонстрирует примеры, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся опытом, высказывают свое мнение.

Длительность: 10 минут

Разбор конкретных ситуаций, требующих нравственного выбора. Например: увидел, как обижают слабого, нашел чужую вещь, кто-то нуждается в помощи. Анализ возможных последствий различных вариантов решения. Учитель представляет ученикам различные ситуации, в которых необходимо сделать нравственный выбор. Предложить обсудить, какие последствия могут быть у каждого из вариантов решения.

Действия учителя: Предлагает ситуации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, выражают свое мнение.

Длительность: 10 минут

Обсуждение того, почему люди совершают добрые дела. Альтруизм, сочувствие, желание помочь, чувство долга. Различие между показной добротой и искренней помощью. Учитель предлагает ученикам задуматься о том, какие мотивы побуждают людей совершать добрые дела. Обратить внимание на то, что искренняя помощь всегда приносит больше радости и удовлетворения, чем показная доброта.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, приводят примеры.

Длительность: 7 минут

Анализ последствий добрых и злых поступков для совершившего поступок и для окружающих. Обсуждение ответственности за свои действия. Учитель предлагает ученикам подумать о том, какие последствия могут иметь добрые и злые поступки для совершившего их человека, а также для окружающих. Обратить внимание на то, что ответственность за свои действия является важным признаком зрелой личности.

Действия учителя: Направляет обсуждение, подчеркивает ответственность.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 8 минут

Предложить ученикам вспомнить о своем добром поступке и рассказать о нем. Что они чувствовали при этом? Как их поступок повлиял на других людей? Учитель просит учеников вспомнить о своем добром поступке и рассказать о нем. Помогает им проанализировать свои чувства и ощущения, а также оценить влияние своего поступка на окружающих.

Действия учителя: Организует обсуждение, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, анализируют свои чувства.

Длительность: 10 минут

Обобщение основных выводов беседы. Подчеркивание важности добрых дел и нравственных ценностей в жизни человека и общества. Учитель подводит итоги беседы, обобщает основные выводы и подчеркивает важность добрых дел и нравственных ценностей в жизни человека и общества. Акцентирует внимание на том, что каждый человек может внести свой вклад в создание более доброго и справедливого мира.

Действия учителя: Обобщает, акцентирует внимание на главном.

Действия учащихся: Подводят итоги вместе с учителем.

Длительность: 5 минут

Список произведений художественной литературы, в которых затрагиваются темы добра, зла, нравственности. Например: Л.Н.Толстой «Кавказский пленник», А.П.Чехов «Хамелеон», сказки Ш.Перро, Братьев Гримм и др. Ссылка на интернет-ресурсы с полезной информацией. Предложить ученикам прочитать или посмотреть эти произведения и обсудить их на следующем уроке.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут