Приветствие детей, создание позитивной атмосферы, представление темы занятия – исследование жизни белых медведей. Формулирование цели занятия в доступной детям форме, пробуждение интереса к предстоящей деятельности и мотивация к обучению. Краткое обсуждение, что они уже знают о зиме и Арктике.

Действия учителя: Привлекает внимание детей, загадывает загадку о белом медведе или показывает его изображение, заинтересовывая темой.

Действия учащихся: Слушают педагога, отвечают на вопросы, проявляют первичный интерес к теме.

Длительность: 5 минут

Обсуждение среды обитания белых медведей – Арктика, ледяные просторы, Северный полюс. Объяснение, почему их называют 'белыми' – для маскировки в снегу и льду. Использование иллюстраций для наглядного представления холодной, снежной природы.

Действия учителя: Показывает карты и иллюстрации Арктики, объясняет особенности климата и ландшафта.

Действия учащихся: Рассматривают изображения, отвечают на вопросы о снеге, льде и холоде, называют медведя 'белым' из-за его окраса.

Длительность: 7 минут

Изучение физических особенностей белых медведей, помогающих им адаптироваться к экстремальному холоду. Фокус на толстом мехе, слое подкожного жира, маленьких ушах и лапах. Объяснение, как эти приспособления работают.

Действия учителя: Демонстрирует изображения, показывающие густой мех и особенности тела медведя, сравнивает с теплыми вещами человека.

Действия учащихся: Слушают объяснения, рассматривают детали на изображениях, пытаются понять, как 'тепло' сохраняется у медведя.

Длительность: 7 минут

Дети узнают о рационе питания белых медведей. Основной акцент делается на рыбе и тюленях как главной добыче. Обсуждается, как медведи ловят свою пищу, их охотничьи навыки и важность моря для их существования.

Действия учителя: Описывает процесс охоты, показывает изображения пищу белых медведей, объясняет, что они хищники.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, называют известных им рыб, пытаются представить, как медведь ловит тюленя.

Длительность: 7 минут

Практическое творческое задание 'Мир белого медведя'. Дети создают аппликацию или модель ледяной пещеры, используя разнообразные материалы. Это помогает закрепить полученные знания в игровой форме и развивает мелкую моторику.

Действия учителя: Раздает материалы, демонстрирует пример, помогает детям с техническими моментами, поддерживает их идеи.

Действия учащихся: Самостоятельно или с небольшой помощью выполняют творческую работу, выбирают материалы, воплощают свои представления о мире медведя.

Длительность: 15 минут

Дети демонстрируют свои творческие работы, рассказывая о том, что они создали и какие элементы изобразили. Это позволяет им поделиться своими впечатлениями, развить речь и уверенность в себе, а также увидеть достижения своих сверстников.

Действия учителя: Предлагает каждому ребенку показать свою работу и кратко рассказать о ней, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Показывают свои поделки, рассказывают о них, слушают других детей.

Длительность: 5 минут

Подведение итогов занятия. Педагог задает вопросы о том, что нового узнали дети, что им больше всего понравилось, какие эмоции вызвала тема. Закрепление основной идеи – важности заботы о природе и животных.

Действия учителя: Задает открытые вопросы, побуждает к обсуждению, хвалит за активность и полученные результаты.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, обобщают полученные знания.

Длительность: 5 минут

Проведение короткой подвижной или интеллектуальной игры, связанной с жизнью белых медведей. Например, 'Найди тюленя' или 'Кто быстрее построит иглу'. Это помогает закрепить материал в активной и веселой форме.

Действия учителя: Организует и проводит игру, следит за соблюдением правил, создает атмосферу азарта и веселья.

Действия учащихся: Участвуют в игре, применяют полученные знания в игровой ситуации, проявляют двигательную активность.

Длительность: 8 минут

Педагог предоставляет список рекомендованных детских книг, энциклопедий, мультфильмов и познавательных видеороликов о белых медведях и Арктике. Это позволяет детям и их родителям продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Зачитывает список рекомендованных ресурсов, предлагает родителям взять его для ознакомления.

Действия учащихся: Внимательно слушают, при необходимости записывают названия или рассматривают предоставленные материалы.

Длительность: 5 минут