ГДЗ: Параграф § 31 / Биология. 8 класс. Часть 2

С организацией нервных сетей, сенсорными возможностями, опытом и социальными/экологическими задачами. Врождённые программы и обучение взаимодействуют. Сложность нельзя считать одинаковой у всех зверей или всегда большей, чем у каждой птицы.

Центральная система включает головной/спинной мозг, периферическая — нервы/узлы. Увеличены и специализированы полушария переднего мозга с корой и мозжечок; борозды и извилины есть не у всех в одинаковой степени. Нервная организация, а не число складок само по себе, определяет обработку информации.

Зрение, слух, обоняние, вкус и осязание в разных сочетаниях. Вибрисса передаёт механическое воздействие к чувствительным структурам фолликула. Обоняние помогает кормлению/социальным контактам у многих наземных форм, но развито неодинаково.

Наружное ухо направляет звук к барабанной перепонке; среднее передаёт колебания молоточком, наковальней и стремечком к овальному окну; слуховая труба соединяет среднее ухо с носоглоткой для выравнивания давления. В улитке внутреннего уха волосковые клетки кортиева органа преобразуют колебания в нервный сигнал. Вестибулярные структуры обеспечивают равновесие; это не просто натянутые струны.

Острота, ночная чувствительность, цветовое восприятие и расположение глаз зависят от вида. Фронтальные глаза часто дают больше бинокулярного перекрытия, боковые — широкий обзор с ограничениями. Цвета различают не только обезьяны: собаки имеют дихроматическое зрение. Экспериментальное исследование цветового зрения собак. В полной темноте обычное зрение невозможно.

Глотание, чихание, защитное отдёргивание и сосание — примеры врождённых реакций; более сложные видотипичные последовательности участвуют в кормлении, размножении/защите и строительстве. Они могут уточняться опытом. Термин «инстинкт» — учебное обобщение, не неизменный сценарий любого действия.

Пищевое, территориальное, конкурентное, репродуктивное, социальное и игровое. Например, запаховые метки сообщают информацию, позы регулируют контакт, игры тренируют навыки. Поза имеет смысл в контексте; одного рисунка недостаточно, чтобы уверенно угадывать любую эмоцию.

Глаза, органы слуха/равновесия, обонятельные и вкусовые рецепторы, кожные механорецепторы и вибриссы; их значение зависит от ниши. Эхолокация ряда групп использует слух вместе с излучением звука.

В школьном сравнении рефлекс — относительно простая закономерная реакция на раздражитель, инстинкт — более сложная врождённо обусловленная система действий и мотивации. Граница терминов условна; сложное поведение включает множество рефлекторных и обучаемых компонентов.

Кормовое, защитное, половое/родительское, ориентировочное поведение; у отдельных видов строительные программы (бобр, белка). Наличие категории не означает одинаковые действия всех видов.

На использовании/защите пространства с ресурсами и передаче информации соседям: запаховые метки, звуки, позы, обход участка. Участки могут перекрываться, их размер зависит от пищи и социальной системы.

Развивает движения, сенсорные навыки, социальное взаимодействие и гибкость решений, поддерживает активность. Игровая борьба отличается контекстом/сигналами от настоящей агрессии; не всякая игра имитирует только охоту.

Крот полагается на осязание/запах при редуцированном зрении; рукокрылые сочетают зрение и у многих эхолокацию; дневные приматы используют развитое зрение; водные формы имеют особые пути восприятия звука. Это комплексы, а не полная потеря всех остальных чувств.