ГДЗ: Параграф § 1 / Информатика 10 класс

Невозможно дать строгое и единственное определение, так как информация является одним из фундаментальных понятий современной науки, подобно веществу и энергии.

Принципиальное отличие информации от вещества и энергии состоит в том, что информация не расходуется при использовании и передаче, а также ее количество у источника не уменьшается при передаче другому человеку. Кроме того, информация может возникать и исчезать в сознании человека.

Существуют две основные концепции:

• Согласно функциональной (атрибутивной) концепции, информация является свойством всего сущего, возникшим вместе со Вселенной, и связана с функционированием сложных самоорганизующихся систем.
• Согласно антропоцентрической концепции, информация существует исключительно в человеческом сознании и деятельности.

Информационная культура — это готовность человека к жизни и работе в современном высокотехнологичном информационном обществе, умение эффективно использовать его возможности и защищаться от негативных воздействий.

Ее составляющие (требования) включают:

• Понимание закономерностей информационных процессов.
• Умение оценивать свойства информации (объективность, достоверность, полноту и др.).
• Способность представлять, обрабатывать и применять информацию для принятия решений.
• Соблюдение этических норм и правил.

Работа с информацией состоит из четырех основных этапов:

• Стартовый этап: формулирование цели работы и осознание информационной потребности.
• Этап поиска информации: нахождение источников и проверка сведений на актуальность, достоверность, полезность.
• Этап осмысления полученной информации: извлечение смысла, сравнение, обобщение, формулирование выводов и вопросов.
• Этап рефлексии: оценка эффективности работы и влияния информации на личные убеждения и поведение.

Значения слов, связанных с информационной грамотностью:

• Идентификация: правильное определение потребности в информации или нахождение нужной информации.
• Организация: упорядочивание информации.
• Реорганизация: изменение структуры информации.
• Интерпретация: толкование, объяснение, анализ информации.
• Рефлексия: размышление над проделанной работой, оценка ее эффективности и влияния.

Пример синквейна для «Рефлексия»:

1. Рефлексия
2. Мыслительный
3. Глубокий, критический
4. Оценивает, осознает, изменяет
5. Анализ

Вопросы, образующие «Ромашку Блума», могут пригодиться в следующих ситуациях:

• При чтении и осмыслении нового материала.
• При подготовке к экзаменам или докладам.
• При принятии решений, требующих всестороннего анализа проблемы.

Примеры вопросов по теме «Информационная грамотность»:

• Простой: Что является атрибутом всего сущего?
• Уточняющий: Верно ли, что неполная информация всегда приводит к неверному решению?
• Интерпретационный: Почему информационная грамотность включает соблюдение этических норм?
• Творческий: Что можно сделать, чтобы повысить актуальность старой информации?
• Оценочный: Насколько важно уметь выполнять смысловое свертывание текста?
• Практический: Как использовать кластер для изучения новой темы по химии?

Ключевые слова параграфа могут включать:

• Информация
• Свойства
• Виды
• Информационная культура
• Информационная грамотность
• Этапы работы
• Осмысление
• Рефлексия
• Смысловое свертывание
• Кластер
• Денотатный граф
• Интеллект-карта

Смысловое свертывание информации — это процесс сжатия текста или данных, при котором избыточные слова и фразы удаляются, но основной смысл и смысловая нагрузка остаются понятными и легко извлекаемыми. Это позволяет сократить текст и быстрее понять его содержание.

Известные текстовые формы свертывания информации:

• Аннотация
• Конспект
• Резюме
• Реферат
• Тезисы

Пример (Тезисы):

• Информация – фундаментальное понятие, отличается от вещества и энергии тем, что не расходуется.
• Основные свойства: объективность, достоверность, полнота, актуальность.
• Информационная культура и грамотность – ключевые качества современного человека.
• Работа с информацией включает этапы: старт, поиск, осмысление, рефлексия.
• Графические формы свертывания: кластер, денотатный граф, интеллект-карта.

Графические способы свертывания информации:

• Кластер
• Денотатный граф
• Интеллект-карта

Пример (Интеллект-карта): Основное понятие «Информационная грамотность и культура» в центре. Основные ветви: 1) Информация (свойства: объективность, достоверность; виды: визуальная, текстовая); 2) Грамотность/Культура (способность искать, оценивать; готовность к жизни); 3) Этапы работы (старт, поиск, осмысление, рефлексия); 4) Свертывание (формы: тезисы, кластер, интеллект-карта).

Интеллект-карта позволяет дать развернутое представление о понятии «объект».

• Центр: Объект
• Основные ветви:
• Что это такое? (Предмет, Процесс, Явление)
• Имя (Общее, Собственное)
• Состав (Единое целое, Множество объектов)
• Поведение/Признаки (Состояние, Действия, Свойства, Величина, Значение)
• Отношения (Односторонние, Двусторонние)

Сообщение: Объект может быть предметом, процессом или явлением. Он обладает именем (общим или собственным) и имеет состав (единое целое или множество частей). Объект характеризуется поведением и признаками, такими как состояние, действия, свойства и величины (активные или пассивные) и вступает в односторонние или двусторонние отношения с другими объектами.

Денотатный граф раскрывает существенные признаки понятия «Система».

• Ключевое понятие: Система
• Глаголы-связи и признаки:
• Является: Целым
• Состоит: Из взаимосвязанных частей
• Обладает: Структурированным порядком соединения частей
• Обеспечивает: Новые качества (системный эффект)
• Взаимодействует: С окружающей средой
• Испытывает влияние: Среды (входы)
• Оказывает влияние: На среду (выходы)

Сообщение: Система является целым, которое состоит из взаимосвязанных частей, обладающих структурированным порядком соединения. Она обеспечивает новые качества (системный эффект) и взаимодействует с окружающей средой. Система испытывает влияние среды (входы) и оказывает влияние на среду (выходы).

Примером может служить изменение научных представлений:

• Геоцентрическая система Птолемея: На протяжении многих веков считалась достоверной, согласно которой Земля \( E \) находилась в центре Вселенной, а все небесные тела, включая Солнце \( S \), вращались вокруг нее. Это положение было опровергнуто гелиоцентрической системой Коперника, где Солнце \( S \) находится в центре, а Земля \( E \) и другие планеты обращаются вокруг него.
• Теория флогистона: Объясняла горение выделением особой субстанции — флогистона. Опыты Лавуазье и открытие кислорода \( O_2 \) привели к тому, что эта теория была признана недостоверной. Процесс горения был объяснен как реакция вещества \( X \) с кислородом \( X + O_2 = X_{оксид} \).

С точки зрения антропоцентрической концепции, информация — это содержание сигналов (сообщений, сведений), которое человек воспринимает непосредственно или с помощью специальных устройств, расширяя его знания об окружающем мире и протекающих в нем процессах.

Для подготовки доклада нужно разработать вопросы по каждой категории:

• Простые: Что такое информация? Какие ее свойства?
• Уточняющие: Зависит ли достоверность информации от ее источника?
• Интерпретационные: Почему информация не расходуется при использовании?
• Творческие: Что произойдет, если информация будет неполной?
• Оценочные: Какое свойство информации самое важное?
• Практические: Где пригодится знание видов информации?

Ключевые слова/фразы: Информационная культура, информационная грамотность, высокотехнологичное общество, эффективное использование, защита от негативных воздействий, идентификация потребности, поиск, оценка, использование информации, этические нормы.

Конспект: Информационная культура — это готовность человека к жизни и деятельности в высокотехнологичном информационном обществе, включающая умение использовать его возможности и защищаться от негативных воздействий. Информационная грамотность — способность человека идентифицировать потребность в информации, эффективно ее искать, оценивать (объективность, достоверность, полнота, актуальность) и использовать, а также соблюдать этические нормы.

Ключевое понятие (Центральный овал): Интерфейс

Второй уровень (Пояснения): Аппаратный, Программный, Пользовательский, Аппаратно-программный

Третий уровень (Детализация):

• Программный: Текстовый, Графический
• Графический: Простой, Двумерный, Трехмерный

Ключевое понятие (Верхний прямоугольник): Система

Глаголы-связи и признаки:

• Является: Целым
• Состоит: Из взаимосвязанных частей
• Обладает: Структурированным порядком соединения частей
• Обеспечивает: Новые качества (системный эффект)
• Взаимодействует: С окружающей средой
• Испытывает: Влияние среды (входы)
• Оказывает: Влияние на среду (выходы)

Правила эффективного составления интеллект-карт:

1. Обозначайте главное понятие в центре (рисунком или несколькими словами).
2. Заключайте центральный объект в рамку/круг.
3. Рисуйте основные ветви (главные связи) цветными линиями в разные стороны.
4. Подписывайте каждую ветвь только одним-двумя ключевыми словами.
5. Используйте как можно больше цветов и рисунков.
6. Для каждой ветви рисуйте более тонкие веточки (ассоциации, уточнение).
7. Смысловые блоки отделяйте линиями и берите в рамку.
8. Показывайте связи между элементами стрелками разного цвета и толщины.
9. Сначала оформляйте основные идеи.
10. Редактируйте карту, чтобы сделать ее понятной и красивой.