ГДЗ: Упражнение 2 - § 20 (Османская империя и Иран: могущество и упадок) - (Рабочая тетрадь по истории Нового времени 7 класс, Ведюшкин Владимир Александрович, Бовыкин Дмитрий Юрьевич)
Глава III. Страны Азии и Африки в XVI—XVII вв.Страницы: 76, 77, 78
Прочитайте отрывок из книги Орудж-бека Баята, участника посольства шаха Аббаса в Европу (1604), о приготовлениях турецкого командующего Мустафы-паши к походу на Иран: под его началом было около 200 тысяч человек, из них 100 тысяч хорошо вооружённых; войска из Вифинии и Фригии шли вместе с войсками из Палестины, Иудеи, Понта, Мидии, Египта, Африки и Венгрии; армия была отлично снабжена, а артиллерия усилена пятьюстами малыми пушками. Ответьте на вопросы.
1)
Почему турецкая армия состояла из представителей стольких народов?
Ответ
Потому что Османская империя была огромной многонациональной державой, раскинувшейся на трёх континентах: в неё входили Малая Азия (Вифиния, Фригия, Понт), Сирия и Палестина, Египет, Северная Африка, Балканы, Венгрия, часть Закавказья (Мидия — Азербайджан). Каждая провинция (эялет) обязана была выставлять войска: владельцы военных ленов (тимариоты-сипахи) со своими отрядами, вассальные правители — свои контингенты (крымские татары, валахи, молдаване). Кроме того, янычары набирались из христианских мальчиков балканских народов, а флот и вспомогательные части — из греков, арабов, берберов. Так что армия отражала состав самой империи — она была «армией народов», объединённых властью султана и исламом.
2)
Какие характерные черты османской армии отражены в данном тексте?
Ответ
Огромная численность — до 200 тысяч человек: османы выставляли крупнейшие армии своего времени, что подавляло противника.
Неоднородность: лишь половина «хорошо вооружена» — ядро (янычары, сипахи, артиллеристы) окружено массой ополченцев и вспомогательных войск.
Многонациональный состав — воины из всех провинций империи.
Отличное снабжение и организация: «армия была очень хорошо снабжена и обеспечена» — османская система обозов, складов и дорог считалась лучшей в Европе и Азии.
Мощная артиллерия: усиление её сотнями лёгких пушек показывает, что османы делали ставку на огнестрельное оружие — черта «пороховой империи»; лёгкие орудия были особенно нужны в горах Закавказья и Ирана.
Централизованное командование: во главе всего войска — назначенный султаном паша.
Что применять при решении
Селим I Грозный (1512—1520)
Разгромил Иран при Чалдыране (1514), завоевал Сирию и Египет (1516—1517), взял под контроль Мекку и Медину, принял титул халифа; за восемь лет удвоил территорию империи.
Сулейман I Великолепный (1520—1566)
Вершина могущества Османской империи: взятие Белграда (1521) и Родоса (1522), победа при Мохаче (1526), осада Вены (1529), господство на Средиземном море (Барбаросса); законодатель («Кануни»); главный враг — Габсбурги.
Устройство Османской империи
Султан — неограниченный правитель и халиф; великий везир — глава правительства; янычары — пехота из обращённых в ислам христианских мальчиков (девширме); тимарная система землевладения; гарем как центр дворцовых интриг.
Причины упадка османов
С конца XVI в.: рост населения при отставании экономики, дорогие и безуспешные войны, перемещение торговых путей в океаны, обесценивание монеты, коррупция и гаремные интриги, разложение янычар. Разгром под Веной (1683) и Карловицкий мир (1699).
Сефевидский Иран
1501 — Исмаил I основал державу Сефевидов, шиизм стал государственной религией; 1514 — поражение от османов при Чалдыране; Аббас I Великий (1587—1629) — реформы армии, столица Исфахан, расцвет; после него — упадок, 1722 — падение династии под ударами афганцев.
«Пороховые империи»
Османская империя, Сефевидский Иран и империя Великих Моголов — мусульманские державы XVI—XVII вв., чьё могущество опиралось на артиллерию и вооружённую огнестрельным оружием пехоту.
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.