Начальный этап классного часа, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о безопасности. Учитель приветствует класс, объявляет тему и цели занятия, подчеркивает важность осведомленности о правилах безопасности в современном мире. Создаётся мотивация к обсуждению и активному участию в работе. Учащиеся вспоминают, что они уже знают о безопасности, и высказывают свои мысли по этому поводу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли и мнения о безопасности.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный выявлению и обсуждению различных опасностей, с которыми могут столкнуться учащиеся в повседневной жизни. Учитель предлагает учащимся привести примеры потенциальных угроз в школе, дома, на улице, в интернете. Проводится мозговой штурм и составляется список опасностей. Обсуждаются последствия несоблюдения правил безопасности в каждой из этих ситуаций.

Действия учителя: Предлагает учащимся выявить опасности в различных сферах жизни.

Действия учащихся: Приводят примеры опасностей, участвуют в мозговом штурме.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе рассматриваются вопросы безопасности непосредственно в школе. Обсуждаются правила поведения на уроках, в коридорах, в столовой, во время перемен. Особое внимание уделяется пожарной безопасности, действиям при обнаружении подозрительных предметов, правилам поведения при эвакуации. Разыгрываются ситуации, связанные с возможными происшествиями.

Действия учителя: Рассказывает о правилах безопасности в школе, проводит ролевые игры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, разыгрывают ситуации, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются вопросы безопасности на улице, включая правила дорожного движения для пешеходов, опасности, связанные с незнакомыми людьми, правила поведения в общественном транспорте. Учащимся объясняется, как правильно переходить дорогу, как избегать контакта с незнакомцами, как вести себя в случае преследования. Обсуждаются профилактические меры для предотвращения краж и нападений.

Действия учителя: Объясняет правила дорожного движения и поведения на улице.

Действия учащихся: Обсуждают правила, приводят примеры опасных ситуаций.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный вопросам безопасного поведения в интернете. Обсуждаются риски, связанные с социальными сетями, онлайн-играми, знакомствами с незнакомцами. Учащимся объясняется, как защитить свою личную информацию, как распознать фишинговые сайты и мошеннические схемы, как вести себя в случае кибербуллинга. Подчеркивается важность критического мышления и осторожности при общении в интернете.

Действия учителя: Рассказывает о рисках и правилах поведения в интернете.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся опытом, обсуждают примеры опасных ситуаций.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе обсуждаются действия в чрезвычайных ситуациях – пожар, наводнение, землетрясение, террористическая угроза. Учащимся объясняется, как вести себя при возникновении этих ситуаций, куда обращаться за помощью, как оказывать первую помощь пострадавшим. Просматриваются видеоролики с инструкциями по безопасности.

Действия учителя: Рассказывает о действиях в чрезвычайных ситуациях, демонстрирует видео.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают сценарии поведения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается решить несколько ситуационных задач, связанных с вопросами безопасности. Например, что делать, если на улице к ним обратился незнакомец, как поступить при обнаружении подозрительного предмета в школе, как избежать кибербуллинга. Учащиеся делятся своими решениями и обсуждают их с учителем и одноклассниками.

Действия учителя: Предлагает ситуационные задачи, контролирует обсуждение.

Действия учащихся: Решают задачи, обсуждают решения, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные моменты, ответы на вопросы. Основной акцент делается на важности соблюдения правил безопасности для сохранения своей жизни и здоровья. Напоминается о необходимости быть внимательными и осторожными в любых ситуациях. Укрепляется уверенность учащихся в своих силах и способности защитить себя.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают собственные выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии, позволяющей учащимся осмыслить полученные знания и оценить свои впечатления от классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового вы узнали?, Что вам больше всего запомнилось?, Как эти знания могут пригодиться вам в жизни?. Проводится анкетирование или заполнение карточек обратной связи.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, заполняют карточки обратной связи.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самообразования в области безопасности жизнедеятельности. В список могут входить книги, статьи, веб-сайты, видеоролики, посвященные различным аспектам безопасности. Рекомендуется также посещение тематических выставок и мероприятий. Формируется понимание, что обучение в области безопасности – это непрерывный процесс.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.