Учитель обозначает тему встречи и её цель: обсудить положение нового ученика, которого дразнят и исключают из игр. Важно создать атмосферу доверия, чтобы каждый мог высказаться уважительно и без осуждения.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, называет тему и предлагает обсудить, как сделать общение безопасным для каждого.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, настраиваются на разговор и называют ожидания от встречи.

Длительность: 3 мин.

Перед обсуждением класс договаривается о правилах: не перебивать, не называть имён участников реальных конфликтов и не повторять обидные слова без необходимости. Эти условия помогут говорить откровенно и бережно.

Действия учителя: Учитель предлагает правила беседы и записывает на доске дополнения учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся принимают правила и предлагают, как сохранить уважительный тон разговора.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся знакомятся с описанием: новенького из другой республики дразнят, обзывают и не берут в игры. Разбор конкретных поступков помогает понять проблему и отделить наблюдаемые факты от предположений.

Действия учителя: Учитель читает карточку ситуации и задаёт вопросы о том, что именно происходит с новым учеником.

Действия учащихся: Учащиеся называют факты ситуации, не оправдывая обзывания и исключение из игр.

Длительность: 6 мин.

Класс обсуждает, что может чувствовать ребёнок, оказавшийся в одиночестве и под насмешками, и как это влияет на его желание общаться. Разговор развивает эмпатию и помогает увидеть последствия поведения.

Действия учителя: Учитель предлагает представить переживания ученика и задаёт вопросы о возможных последствиях для него.

Действия учащихся: Учащиеся называют возможные чувства и объясняют, почему поддержка важна.

Длительность: 6 мин.

На примерах карточек класс учится различать дружескую шутку, которая приятна всем, и обидное поведение, причиняющее боль. Учащиеся также замечают, что повторяющиеся насмешки и отказ принять в игру могут стать травлей.

Действия учителя: Учитель предлагает разобрать примеры и помогает определить, учитываются ли чувства человека в каждом случае.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают примеры и объясняют, по каким признакам отличают шутку от обиды.

Длительность: 5 мин.

Группы подбирают способы остановить дразнение без ответных оскорблений и риска для себя: спокойно обозначить несогласие, пригласить одноклассника в игру, поддержать его и сообщить взрослому о повторяющихся обидах.

Действия учителя: Учитель организует работу с карточками и подчёркивает, что обращаться за помощью к взрослому правильно.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают безопасные реплики и действия для свидетеля и пострадавшего.

Длительность: 7 мин.

Класс составляет перечень договорённостей о доброжелательном общении и включении новичков в игры и общие дела. Совместно сформулированные правила помогают каждому понять свою ответственность за атмосферу и поддерживать их на практике.

Действия учителя: Учитель собирает предложения, помогает сформулировать правила и записывает их на общем листе.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают конкретные правила и выбирают те, которые готовы соблюдать.

Длительность: 6 мин.

В завершение учащиеся осмысливают разговор и личную роль в создании доброжелательной среды. Фразы для ответа помогают назвать новое понимание и выбрать конкретный поступок, который позволит однокласснику почувствовать себя принятым.

Действия учителя: Учитель предлагает письменно завершить фразы «Сегодня я понял(а)…» и «Чтобы новому однокласснику было комфортно, я могу…».

Действия учащихся: Учащиеся записывают ответы и по желанию делятся ими с классом.

Длительность: 4 мин.

Учитель предлагает в течение недели совершить один доброжелательный поступок, который поможет новому ученику включиться в общение. На следующей встрече можно будет рассказать о результате, не раскрывая личных подробностей.

Действия учителя: Учитель объясняет домашнее задание и благодарит класс за уважительное участие в беседе.

Действия учащихся: Учащиеся выбирают подходящий доброжелательный поступок и запоминают задание.

Длительность: 2 мин.