Введение в проблематику исследования, обоснование выбора темы, определение актуальности и постановка цели с задачами. Этот раздел закладывает основу для всей работы, объясняя, почему данная тема важна и какие конкретные вопросы будут рассмотрены.

В данном разделе будут рассмотрены ключевые концепции, связанные с пониманием лексики в контексте художественной литературы. Будет проанализирована роль художественных текстов в развитии речи и словаря детей дошкольного возраста, а также существующие теории и подходы к изучению этой проблемы.

Рассматриваются общие принципы усвоения лексики детьми дошкольного возраста. Анализируются особенности восприятия и осмысления новых слов, а также факторы, влияющие на этот процесс у нормально развивающихся детей.

Исследуется специфика художественных текстов – их языковые и стилистические особенности, влияние на воображение и эмоциональное развитие. Оценивается потенциал данного типа текстов для расширения словарного запаса и формирования понимания.

Анализируются когнитивные механизмы, лежащие в основе понимания значений слов и предложений. Рассматриваются подходы к изучению процесса интерпретации текста с точки зрения психолингвистики.

В этом разделе будет представлен анализ когнитивных, речевых и эмоциональных особенностей детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями. Особое внимание уделяется характерным для данной группы детей трудностям в обучении и развитии.

Дается определение интеллектуальных нарушений, рассматриваются их формы и степень выраженности. Описываются общие закономерности психического развития детей с данной патологией, влияющие на их познавательные способности.

Анализируются особенности формирования лексики, грамматического строя речи, фонематического слуха и связной речи у дошкольников с интеллектуальными нарушениями. Выявляются типичные речевые дефициты.

Рассматриваются ведущие виды деятельности, сенсорно-перцептивные и когнитивные процессы, характерные для детей старшего дошкольного возраста. Учитываются общие возрастные тенденции для понимания специфики нарушений.

Практическая часть исследования, посвященная выявлению и анализу особенностей понимания лексики художественных текстов у детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями. Будут представлены методики проведения диагностики и анализ полученных данных.

Представлено описание авторской методики или адаптация существующих методов диагностики понимания лексики. Обосновывается выбор стимульного материала (художественных текстов) и критерии оценки.

Представлены результаты проведенного исследования, иллюстрированные таблицами и графиками. Выявлены типичные ошибки и трудности, с которыми сталкиваются дети при понимании лексики художественных текстов.

Проводится сравнение уровня понимания лексики у детей с разными формами и степенями интеллектуальных нарушений. Анализируются индивидуальные различия и особенности.

Раздел посвящен разработке практических рекомендаций по коррекции и развитию понимания лексики художественного текста у детей с интеллектуальными нарушениями. Предлагаются конкретные пути оптимизации педагогического процесса.

Определяются основные направления коррекционно-педагогической деятельности, направленной на формирование у детей с интеллектуальными нарушениями навыков понимания слов и фраз из художественных текстов.

Предлагаются конкретные методические приемы и упражнения для работы с художественными текстами, адаптированные для детей с интеллектуальными нарушениями. Даются советы по выбору текстов и организации занятий.

Разработаны практические советы для родителей по созданию условий для развития речевых навыков и понимания прочитанного дома. Предлагаются способы совместного чтения и обсуждения текстов.

Основные выводы по результатам исследования, обобщение полученных данных и определение перспектив дальнейшей работы. Этот раздел подводит итоги проделанной работы и формулирует итоговые заключения.

Перечень использованных источников, включая научные статьи, монографии и методические пособия. Список оформлен в соответствии с требованиями библиографического описания.