Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Краткое сообщение темы и цели урока. Мотивация учащихся к активной работе на уроке. Учитель привлекает внимание учеников, используя элементы персонализации и акцентируя внимание на важности изучения времени в повседневной жизни.”

Проговаривание слов и фраз, содержащих звуки, характерные для английского языка. Повторение за учителем слов, связанных со временем (hour, minute, second, o’clock и т.д.). Цель – подготовить речевой аппарат учащихся к активной работе на уроке.

Повторение пройденного материала по теме «Время». Вопросы учителя, направленные на активизацию знаний учащихся о времени: «What time is it now?», «What time do you usually wake up?». Представление новых слов и выражений, связанных с темой «Время», с использованием визуальных материалов (карточки с изображениями часов).

Разделение класса на группы и пары. Каждая группа получает карточку с заданием, моделирующим ситуацию, связанную со временем (например, планирование мероприятия, заказ билетов, назначение встречи). Учащиеся должны использовать полученные знания и навыки, чтобы решить поставленную задачу. Учитель выполняет роль консультанта и помогает учащимся в случае необходимости.

Прослушивание аудиозаписи диалогов, содержащих информацию о времени. Выполнение заданий на понимание прослушанного материала. Например, определить время, о котором идет речь в диалоге, или ответить на вопросы по содержанию диалога.

Игра «Time Challenge». Учитель называет время, а учащиеся должны быстро показать это время на карточке с изображением часов. Упражнение на закрепление грамматической конструкции *telling the time*. Составление учащимися собственных предложений с использованием данной конструкции.

Обобщение изученного материала. Обсуждение результатов работы. Заполнение учащимися рабочих листов с вопросами для рефлексии. Оценка работы учащихся учителем. Акцентирование внимания на успешных моментах и областях, требующих дополнительной работы.”