Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя на работу. Эмоциональный настрой: игра «Солнышко». Учитель предлагает ребятам улыбнуться друг другу и солнышку, чтобы у них было хорошее настроение на протяжении всего урока.

Беседа о природе: что такое природа, её компоненты (растения, животные, воздух, вода, почва). Повторение правил поведения в лесу, на лугу, у реки. Вопросы: «Что такое экосистема?», «Какие животные и растения занесены в Красную книгу?».

Просмотр презентации о загрязнении окружающей среды. Обсуждение проблем, связанных с мусором, вырубкой лесов, загрязнением воды и воздуха. Формулировка проблемы: «Как мы можем помочь природе?». Учитель создает ситуацию: «Представьте, что наш лес заболел. Что мы можем сделать, чтобы его вылечить?».

Учащиеся делятся на группы и получают задание рассортировать мусор по разным контейнерам (макулатура, пластик, стекло). Обсуждение важности сортировки мусора для переработки и сохранения природных ресурсов. Объяснение, почему важно разделять отходы и как переработка помогает защитить окружающую среду.

Учащиеся получают карточки с изображениями животных и растений. Задача – определить, какие из них занесены в Красную книгу и объяснить, почему они нуждаются в охране. Обсуждение причин исчезновения видов и способов их защиты. Развитие познавательного интереса к редким и исчезающим видам.

Каждая группа создает плакат с призывом бережного отношения к природе. Учащиеся используют рисунки, лозунги и другую креативную информацию. Представление и обсуждение плакатов. Выставка работ.

Обобщение изученного материала. Обсуждение результатов работы. Рефлексия в форме «Круга радости». Учитель подводит итог: «Сегодня вы все большие молодцы! Вы узнали много нового о природе и о том, как её защитить. Помните, что природа – наш общий дом, и мы должны заботиться о ней!»