Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель проводит небольшую игру-разминку на внимание и концентрацию, например, «Поймай звук» (учитель называет разные звуки, а ученики хлопают в ладоши, только когда слышат звук «Къ къ»). Цель – подготовить учеников к работе на уроке и активизировать их познавательную деятельность.

Учитель загадывает загадки о животных или предметах, названия которых начинаются на звук «Къ къ». Постепенно, подводя учеников к теме урока, учитель задает вопрос: «Какой звук мы чаще всего слышим в этих словах?» После ответа учеников учитель объявляет цель урока: «Сегодня мы познакомимся с новой буквой и звуком «Къ къ» и научимся писать ее». Мотивация – заинтересовать учеников новым материалом.

Учитель демонстрирует букву «Къ къ» на интерактивной доске, показывает ее графический образ и произносит звук. Дети повторяют за учителем. Учитель рассказывает о том, как буква «Къ къ» выглядит в начале, середине и конце слов. Затем проводится игра «Найди букву «Къ къ»» (ученики находят букву «Къ къ» среди других букв на карточках или на доске).

Учитель произносит слова, содержащие звук «Къ къ», а ученики хлопают в ладоши, когда слышат этот звук. Затем ученики называют слова, начинающиеся на звук «Къ къ». Проводится игра «Отгадай слово» (учитель описывает предмет, начинающийся на звук «Къ къ», а ученики отгадывают). Цель – развитие фонематического слуха и активизация словарного запаса.

Учитель показывает, как правильно писать букву «Къ къ» (прописную и строчную). Ученики прописывают букву «Къ къ» в воздухе, на ладошках, а затем в рабочих тетрадях. Проводится коррекция письма при необходимости. Учитель дает индивидуальные задания ученикам, нуждающимся в дополнительной помощи.

Учитель предлагает ученикам выполнить упражнения на закрепление изученного материала: составить слова из букв, написать слова под диктовку, раскрасить картинки, названия которых начинаются на звук «Къ къ». Проводится взаимопроверка работ.

Учитель проводит словесное подведение итогов урока. Ученикам предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня на уроке?», «Что понравилось больше всего?», «Что вызвало затруднения?». Учитель оценивает работу учеников на уроке и выставляет оценки.