Приветствие, проверка готовности к уроку, настрой на позитивную работу. Создание благоприятной психологической атмосферы. Мотивационное введение в тему урока: загадка или яркая иллюстрация, связанная с корнями с чередованием.

Фронтальный опрос по изученным ранее темам о безударных гласных в корне. Игра «Найди ошибку» - учащимся предлагается набор слов с пропущенными безударными гласными, они должны найти ошибки и обосновать свой выбор. Цель этапа - подготовить учеников к восприятию нового материала.

Предлагается слово, в котором нужно вставить пропущенную гласную в корне. Ученики анализируют слово, пробуют подобрать проверочные слова, сталкиваются с затруднением. Учитель подводит к формулировке темы урока и цели: определить, когда пишется -е, а когда -и в корнях с чередованием.

Презентация с объяснением правила написания слов с корнями -бер-/-бир-, -дер-/-дир-, -мер-/-мир-, -пер-/-пир-. Примеры слов, выделение корней, подбор проверочных слов. Интерактивные задания: «Собери слово» (из частей корня и суффикса), «Сортировка» (распределение слов по корням).

Выполнение упражнений на применение правила: вставить пропущенные буквы, образовать формы слова, подобрать проверочные слова. Работа в парах или группах с последующей проверкой на доске. Дифференцированный подход к заданиям в зависимости от уровня подготовки учеников.

Короткая разминка для снятия усталости и переключения внимания. Например, упражнения, связанные с действиями, которые отражают значение корней с чередованием (беречь, мерить и т.д.).

Выполнение диктанта или теста по изученной теме. После выполнения - самопроверка по ключу, предложенному на экране. Обсуждение типичных ошибок и способов их исправления.

Ученики оценивают свою работу на уроке, заполняют листы самооценки. Обсуждают, что нового узнали, что получилось, а что вызвало затруднения. Учитель обобщает результаты урока, отмечает достижения учеников и задает домашнее задание.