Приветствие, проверка готовности к уроку, создание благоприятной психологической атмосферы. Сообщение темы и цели урока. Ознакомление с планом урока и ожидаемыми результатами. Мотивация учебной деятельности: краткий рассказ о роли бактерий в жизни человека и природе, постановка проблемного вопроса, например, «Могут ли бактерии быть полезными?»

Фронтальный опрос по изученным ранее темам, связанным с клеткой и царством Животные. Использование интерактивных методов, таких как «Мозговой штурм» или «Верно/Неверно», для проверки знаний об основных характеристиках живых организмов. Создание проблемной ситуации, указывающей на необходимость изучения нового царства.

Презентация с подробным изложением основных признаков бактерий, их строения (клеточная стенка, капсула, жгутики, цитоплазма, нуклеоид), способов питания и размножения. Демонстрация видеофрагментов о бактериях и их разнообразии. Работа с учебником: изучение основных понятий и терминов.

Инструктаж по технике безопасности при работе с микроскопом и бактериальными культурами. Приготовление временных микропрепаратов из готовых бактериальных культур (безопасных для работы в школе). Наблюдение за бактериальными клетками под микроскопом, зарисовка увиденного. Обсуждение результатов наблюдений.

Проведение интерактивной викторины или игры (например, «Своя игра») для закрепления изученного материала. Вопросы должны быть направлены на проверку понимания основных признаков, строения и роли бактерий. Обсуждение правильных ответов и разбор ошибок.

Ученики работают в группах и решают кейс-задачу, связанную с ролью бактерий в различных сферах жизни (например, сельское хозяйство, медицина, пищевая промышленность). Каждая группа представляет свое решение и аргументирует его.

Организация беседы с учениками, направленной на осмысление нового материала. Вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что было наиболее интересным?», «Какие трудности вы испытывали?». Подведение итогов урока, оценка работы учеников. Запись домашнего задания.