Приветствие учеников и гостей, проверка готовности к уроку. Создание позитивной эмоциональной атмосферы. Краткое сообщение о теме и цели урока, подчеркивание важности изучения цепей питания для понимания функционирования экосистем. Мотивация к учебной деятельности - небольшая загадка или вопрос, связанный с темой урока.

Повторение изученного ранее материала о жизни диких животных и растений. Вопросы о том, чем питаются различные животные, как растения получают необходимые вещества для роста и развития. Беседа о взаимосвязях между живыми организмами. Можно использовать игровые элементы, например, игру "Кто что ест?"

Объяснение понятия «цепь питания» с помощью презентации и наглядных материалов. Рассмотрение примеров различных цепей питания (луг, лес, водоем). Обсуждение роли каждого компонента в цепи (производители, потребители, разрушители). Акцент на том, что энергия передается по цепи питания, и что с каждым уровнем эта передача сопровождается потерями.

Ученики разделены на группы и получают задание составить цепи питания для различных экосистем (например, степь, тундра, пустыня). Каждая группа представляет свою цепь питания и объясняет роль каждого организма. Учитель координирует работу групп, оказывает помощь при необходимости и следит за соблюдением правил сотрудничества.

Короткая разминка с элементами имитации движений животных, входящих в цепи питания. Например, «Проползи как змея», «Прыгай как заяц», «Лети как птица».

Проведение интерактивной игры «Перепутанные цепи»: ученикам предлагается исправить неправильно составленные цепи питания. Обсуждение последствий нарушения цепей питания (например, исчезновение одного из видов). Решение проблемных задач (например, что случится, если из леса исчезнут волки?).

Подведение итогов урока. Возвращение к цели урока и анализ достигнутых результатов. Проведение рефлексии в форме “Дерева желаний”, где ученики записывают на листочках свои впечатления от урока. Поощрение активных участников и выражение благодарности за работу.