Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Настраиваем на работу, мотивируем к активному участию в уроке. Проводится игра-приветствие, направленная на установление эмоционального контакта с учениками.

Проведение беседы о временах года, их особенностях. Учитель задает вопросы, направленные на повторение изученного материала. Используются картинки и загадки, чтобы активизировать познавательную деятельность учеников. Цель – подготовить детей к восприятию нового материала.

Сюрпризный момент: учитель показывает картинку с разными погодными явлениями и задает вопрос: «Что общего у этих картинок? Чем они отличаются?». Подводим детей к формулированию темы урока: «Погода». Формулировка темы урока происходит в форме совместного обсуждения, направленного на активизацию мыслительной деятельности.

Объяснение понятия «погода» с использованием презентации. Рассмотрение основных признаков погоды (температура, осадки, ветер, облачность). Демонстрация погодных приборов (термометр, флюгер, дождемер) и объяснение их назначения. Проведение небольшого опыта с водой и льдом, чтобы показать изменение температуры.

Проведение дидактической игры «Угадай погоду по описанию». Ученики делятся на группы и получают карточки с описаниями погодных явлений. Задание – угадать, о каком явлении идет речь. Фронтальная работа: обсуждение и обобщение результатов игры.

Комплекс упражнений, имитирующий погодные явления (ветер качает деревья, дождик стучит по крыше, солнышко греет). Цель – снятие напряжения и профилактика усталости.

Наблюдение за погодой за окном. Ученики описывают погоду, используя полученные знания. Запись наблюдений в тетради. Рисование картины «Погода сегодня». Дети делятся своими впечатлениями и рисунками.

Использование «колеса желаний» для оценки настроения и усвоения материала. Обсуждение, чему научились на уроке. Поощрение активных участников. Объявление домашнего задания.