Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель проводит небольшую игру-разминку, например, «Сообщение к соседу» (тихо передать приветствие и пожелание хорошего дня), чтобы настроить детей на активную работу. Создание проблемной ситуации: «Что помогает нам ориентироваться во времени?»

Повторение известных понятий о времени (утро, день, вечер, ночь). Беседа о том, как дети проводят свой день, что они делают утром, днем, вечером и ночью. Использование визуальных опор – картинок, изображающих разные части суток. Углубление беседы: что происходит обычно в течение каждого времени суток.

Объяснение понятия «сутки» как времени, за которое происходит смена дня и ночи. Демонстрация презентации с изображением смены времени суток. Работа с часами: показ того, как стрелки часов показывают время, прошедшее за сутки. Практическое задание: составить план своего дня, разделив его на утреннюю, дневную и вечернюю части.

Знакомство с понятиями «неделя», «месяц», «год». Названия дней недели и месяцев в правильной последовательности (использование карточек и песенки). Показ календаря и объяснение, как в нем отображаются дни недели, месяцы и год. Обсуждение того, как меняется природа в течение года.

Деление класса на группы, каждая из которых представляет одно время года. Задание: придумать и рассказать о характерных признаках своего времени года, используя картинки и слова. Остальные группы угадывают, какое время года представляет группа. Обсуждение взаимосвязи между временами года и месяцами.

Проведение небольшой физкультминутки, имитирующей ход часов, чтобы снять усталость и активизировать внимание детей. Выполнение движений под считалку о времени. Цель – разрядить обстановку и активизировать двигательную активность.

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что нового узнали на уроке, что было интересным и что вызвало затруднения. Рефлексия с использованием смайликов. Похвала за активную работу и участие в уроке. Напоминание о домашнем задании.