Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Формулирование темы и целей урока. Краткое введение в проблематику экологии и важности изучения воздействия человека на окружающую среду. Заинтересовать учеников темой урока, подчеркнуть актуальность проблемы.

Проведение блиц-опроса по ранее изученному материалу об экосистемах, биосфере и роли человека в природе. Обсуждение основных экологических терминов и понятий. Создание проблемной ситуации: демонстрация фотографий экологических катастроф и обсуждение их причин и последствий. Вовлечение учеников в обсуждение, стимулирование их к высказыванию своей точки зрения.

Презентация с информацией об антропогенных факторах, влияющих на окружающую среду (загрязнение атмосферы, воды, почвы, вырубка лесов, истощение природных ресурсов и т.д.). Просмотр коротких видеофрагментов о экологических проблемах. Работа с раздаточным материалом: анализ данных о загрязнении окружающей среды в конкретных регионах. Обсуждение путей решения экологических проблем.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с заданиями, требующими анализа конкретных экологических ситуаций и предложения мер по их решению. Каждая группа представляет результаты своей работы и участвует в дискуссии. Педагог выступает в роли фасилитатора, направляя обсуждение и помогая учащимся находить оптимальные решения. Оценивание работы групп по критериям: полнота анализа, обоснованность предложений, умение работать в команде.

Проведение интерактивной игры «Экологический аукцион» или «Что? Где? Когда?» по тематике урока. Вопросы, требующие применения полученных знаний и умения анализировать информацию. Обсуждение ответов и подведение итогов. Убедиться в понимании учащимися ключевых концепций урока.

Учащиеся заполняют карточки с вопросами о своих впечатлениях от урока, новых знаниях и трудностях. Обсуждение результатов рефлексии. Подведение итогов урока и оценка работы класса. Отметить наиболее активных учеников и поблагодарить всех за участие.