Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание благоприятной психологической атмосферы. Сообщение темы и цели урока, акцент на важности обсуждения сложных моральных вопросов. Краткое введение в контекст пьесы «Гроза» и ее проблематику. Подготовка к восприятию материала и мотивация к активному участию в работе.

Беседа с учащимися по вопросам, связанным с историческим и социальным контекстом пьесы. Обсуждение особенностей патриархального общества и положения женщины в нем. Вспомнить основные события и персонажей пьесы. Краткое повторение ключевых понятий, необходимых для понимания содержания и проблематики произведения.

Учитель ставит проблемный вопрос: «Самоубийство Катерины – это проявление силы или слабости?». Предлагается прослушать ключевые цитаты из пьесы, характеризующие мироощущение и внутренний конфликт героини. Разделить класс на группы для предварительного обсуждения возможных ответов на проблемный вопрос. Формулирование основной проблемы урока и определение путей ее решения.

Глубокий анализ эпизодов пьесы, раскрывающих внутренний мир Катерины, ее страдания и поиски выхода из тупика. Дискуссия по вопросам: каковы мотивы ее поступка, ее взаимоотношения с другими персонажами, роль социального окружения в ее трагедии. Учащиеся приводят примеры из текста, обосновывают свою точку зрения, обмениваются мнениями и учатся слушать друг друга. Модерация дискуссии учителем, направленная на выявление различных точек зрения и аргументированное их обсуждение.

Ученики делятся на группы и получают карточки с заданиями, требующими анализа конкретных эпизодов и цитат из пьесы. Каждая группа должна подготовить краткое сообщение с обоснованием своей позиции. Представление результатов работы групп, обсуждение полученных выводов. Анализ различных интерпретаций образа Катерины и ее поступка.

Учитель подводит итоги урока, обобщает мнения учащихся и формулирует основные выводы. Демонстрация презентации с ключевыми цитатами и иллюстрациями, отражающими основные идеи пьесы. Акцент на многогранности и неоднозначности образа Катерины, а также на сложности нравственного выбора в условиях социального давления. Подчеркивание важности критического мышления и умения анализировать литературные произведения.

Предлагается написать мини-эссе на тему «Моё отношение к поступку Катерины», в котором они должны обосновать свою позицию и высказать свои мысли о проблемах, затронутых в пьесе. Обсуждение впечатлений от урока, выделение наиболее интересных моментов и трудностей. Самооценка и взаимооценка деятельности учащихся на уроке.