Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Настраиваем учеников на работу, мотивируем интерес к теме урока. Проводится игра-разминка на внимание и концентрацию, например, «Что лишнее?» (карточки с изображением продуктов, среди которых есть хлеб).

Беседа о хлебе: какие виды хлеба дети знают, где покупают, кто ест хлеб. Вопросы: «Что такое хлеб?», «Из чего делают хлеб?» Подводка к основной теме: «Хлеб не сам по себе на прилавке появляется, за ним стоит огромный труд людей. Сегодня мы совершим путешествие, чтобы узнать, как хлеб добывается трудом».

Рассказ учителя с использованием иллюстраций о процессе выращивания зерна (посев, уход, сбор урожая), перевозке на мельницу, помоле зерна в муку, замесе теста и выпечке хлеба. Обсуждение этапов производства хлеба, роли различных профессий (агроном, комбайнер, мельник, пекарь).

Комплекс упражнений, имитирующих действия работников поля (сев, сбор урожая) и пекаря (замес теста, выпечка хлеба). Например, «Посев» - наклоны вперед, «Сбор урожая» - приседания, «Замес теста» - круговые движения руками.

Изготовление аппликации «Колосья пшеницы» или «Буханка хлеба». Ученики работают с клеем, ножницами и цветной бумагой, развивая мелкую моторику и творческие способности. Во время работы звучит спокойная музыка.

Просмотр короткого видеоролика о производстве хлеба. Обсуждение увиденного. Вопросы: «Какие этапы производства хлеба вы запомнили?», «Кто трудится, чтобы хлеб оказался на нашем столе?»

Беседа с учениками о том, что они узнали на уроке, что им понравилось и что было самым сложным. Похвала за активное участие и старание. Подчеркивание важности уважительного отношения к труду и бережного отношения к хлебу.