Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Психологический настрой на успешную работу. Объявление темы и цели урока. Мотивация к изучению новой темы: рассказ о том, где в жизни встречаются дроби (разделение пирога, конфет, времени и т.д.).

Повторение изученного материала по теме «Целое и части». Математический диктант с проверкой. Например: «Разделите целое на 2 равные части. Сколько частей получилось?»; «Закрасьте одну часть». Решение простых задач на сложение и вычитание в пределах 10. Создание проблемной ситуации: «Можно ли поделить апельсин на три части, чтобы каждый получил одинаковую долю?»

Введение понятия обыкновенной дроби. Использование наглядных пособий (круги, квадраты, прямоугольники, разделенные на равные части) для демонстрации доли. Объяснение смысла числителя и знаменателя. Написание и чтение обыкновенных дробей. Примеры: 1/2 – одна вторая, 1/4 – одна четвертая, 2/3 – две трети. Акцентирование внимания на том, что части должны быть равными.

Работа с учебником: выполнение упражнений на чтение и запись обыкновенных дробей. Коллективное решение задач: «Закрасьте 1/3 круга», «Разделите квадрат на 4 равные части и закрасьте 3 из них». Игра «Найди дробь»: учащимся предлагаются карточки с изображениями долей и карточки с дробями, которые они должны сопоставить.

Короткая разминка для снятия напряжения и переключения внимания. Упражнения на координацию движений и развитие мелкой моторики. Например, «Покажите руками 1/2, 1/4».

Работа по карточкам с разным уровнем сложности. Задания: записать дробь, изображенную на рисунке; закрасить заданную долю; решить простую задачу на нахождение части от целого. Дифференцированный подход к выполнению заданий. Взаимопроверка работ в парах.

Обобщение изученного материала. Ответы на вопросы учащихся. Оценка работы класса и отдельных учеников. Повторение основных понятий: что такое обыкновенная дробь, что означают числитель и знаменатель. Подчеркивание важности изучения дробей для дальнейшего обучения математике.